Искусство быть семьей. Практическое руководство (Желдак И.М.)

Второй шаг

Подробно обсудить второй шаг, используя по ходу случаи или примеры из реальной жизни.

Главная цель второго шага - тренировка настойчивости. Вот
что следует предпринять. Составить заранее ко
роткое, ясное Я-высказывание, убедившись, что в
нем нет слова “ты”. Например:
“Я хотел(а) бы, чтобы кухня была убрана”._____________

“Я желаю твердо знать, что ни один человек не
придет к нам в дом без моего разрешения”.___

Держать его наготове. И как только появится эмоциональный сигнал, необходимо подойти к ребенку и высказать вежливое требование в форме вопроса: “Настя, не будешь ли ты так добра убрать кухню?”.

Если ответ ослабляет эмоциональный сигнал, описать ре
бенку свое ощущение в форме Я-высказывания:
“Я рад(а) слышать это”.____________________

Но можно услышать:
“Ладно, я сделаю это потом”.______________

“Я не буду” и т.п._______________________

Все это уловки, предназначенные для того, чтобы родители начали ругаться, грубить в ответ и т.д. Вместо этого необходимо ответить ребенку настаивающе

предложением из трех частей:

1.Первая часть предложения дает понять ребенку, что

его слышат: “Я понимаю, что ты хочешь сделать это потом...”

2.Вторая часть предложения представляет собой со-

юз “и”.

3.Третья часть - это подготовленное Я-высказыва-

ние.

Я понимаю, что ты хочешь сделать это потом.	и	я хочу, чтобы кухня была убрана.
Ты говоришь, что сейчас не твоя очередь.	и	я хочу, чтобы сегодня мне помогли.

Проработать эти предложения несколько раз, используя при
меры из реальной жизни. При этом родителям не
обходимо поддерживать вежливый тон, сохраняя
спокойствие, потому что у них есть схема предло
жения и Я-высказывания. Но, пусть будут готовы
ко множеству разных уловок ребенка. Например:
Он: “Ты любишь его больше, чем меня!”.________

Вы: “Я ПОЛАГАЮ, ты думаешь, что я люблю его больше, И я ХОТЕЛ(А), чтобы кухня была убрана”.

Продолжать действовать подобным образом до тех пор, пока родители не получат от ребенка ответ, ослабляющий эмоциональный сигнал. Применяя эти приемы, родителям:

не нужно отвечать на вопросы; ___
не нужно оправдывать свое желание.

Если же родитель повторил предложение два
дцать раз, а ребенок все равно отказывается
делать то, на чем настаивают, - прекратите
пользоваться этим предложением. Затем либо
сами сделайте работу за ребенка, либо примите
другие меры по ее выполнению.__

Проработать третий шаг как еще один инструмент в воспитательном арсенале родителей. Он, по сути дела, сводится к повторению второго шага.

— 36 —