|
носится к жизни ребенка) и выскажите пожелание, что следовало бы сделать ему: “Я хочу, чтобы ты бросил(а) курить, но окончательное решение остается за тобой”. 5.Можно напомнить ребенку (но только один раз!), что Вы могли бы помочь в том случае, если он захочет этого, убедившись, что Вы лишь подаете руку помощи, а не берете всю ситуацию в свои руки. Предоставьте инициативу ребенку. 6.Выскажите убеждение в том, что Ваш ребенок мо- жет сам принять и примет верные решения: “Я знаю: ты примешь для себя верное решение”. “Яуверен(а), что ты придешь к верному решению”. После передачи контроля поведение ребенка может ухудшиться. Не бойтесь этих вспышек - они прекратятся, это обязательно произойдет. Главное, после первых же сомнений - НЕ СДАВАЙТЕСЬ! Думайте о том, что то, что Вы делаете, на самом деле помогает; положительные результаты будут накапливаться, и количество их перейдет в иное качество. Вспоминая предыдущие занятия и используя новые знания, продолжайте передачу контроля за поведением Вашему ребенку. Родители - тоже люди! Обучение навыкам правильного поведения и отношения к себе.____________________ Итак, мы уже подошли к тому, чтобы поработать над формированием установки под кодовым названием “Забота о себе”. Сказать, что у каждого из нас есть, своего рода, внутренний голос, предчувствие, которое пытается определить наше поведение: ((Я чувствую...”____________________________ “Я хочу...”________________________________ ((Я желаю...”______________________________ “Я могу...”________________________________ ((Я собираюсь...” и т.п._______________________ Но многие привыкают игнорировать или не замечать этот внутренний голос и даже бояться его. Большинство рассуждений о том, как следует поступать “хорошему родителю”, исходят из общественного мнения, а не от внутренней потребности, и родители как бы оглядываются на сурового наблюдателя в лице соседей, друзей, родственников, игнорируя свои чувства (например, молодая мать, покупая продукты, ориентируется на то, чтобы это Ґ$ нравилось членам ее семьи, совершенно не учитывая свои вкусы и потребности). И зачастую это доходит до того, что их настроение начинает определяться уже не тем, что хотят и чувствуют они, а тем, что чувствует и говорит их ребенок: •Родители чувствуют себя прекрасно, если ребенок веселый или хорошо учится в школе. •Родители чувствуют себя несчастными, если ребенок плохо себя ведет или не успевает в школе. — 23 —
|