|
Согласно Стернбергу (и данная точка зрения находит подтверждение у других исследователей), следующие характеристики наиболее важны для интеллектуаль- ного функционирования в период взрослости: приспособление к повседневной жиз- ни,демонстрациясоциальнойкомпетентности,демонстрациялегкостирешения новыхпроблемиразвитыевербальныеспособности.Повседневныеинтеллектуаль- ные способности более важны для характеристики интеллекта в среднем и стар- шем возрасте, нежели в молодом. Из этого можно сделать вывод о том, что тради- ционные тесты интеллекта очевидно неадекватны для оценки контекстуальных составляющих окружающей среды. Вторая часть теории, компонентная, дополняет первую, в ней определяются некоторые элементарные познавательные процессы, способствующие оптималь- ной гармонии между средой и индивидуумом. Основная, исходная единица ана- лиза в компонентной части теории — информационно-процессуальный компо- нент. Компонент — это элементарный информационный процесс, действующий при представлении в сознании объектов или символов. Компонент может преоб- разовать сенсорный импульс в абстрактное представление, одно представление в другое или в моторную активность. Различаются компоненты двух типов, родственных между собой. Прежде все- го это метакомпоненты. По сути, они представляют собой исполнительные про- цессы высшего порядка и функционируют тогда, когда вырабатывается план ре- шения задачи, контролируется ее выполнение, требуется оценка результатов ра- боты. Выделяется шесть следующих метакомпонентов. 1. Определение природы проблемы, которая нуждается в разрешении. 2. Определение плана и необходимых для решения задачи компонентов. 3. Выбор одного или более способов организации информации, на основе ко- торых будут активизироваться компоненты более низкого порядка. 4. Организация компонентов низшего порядка в цельную и систематизиро- ванную стратегию решения проблемы. 5. Вынесение решения о распределении относящихся к вниманию и других процессуальных ресурсов для решения разных аспектов проблемы. 6. Мониторинг за ходом решения проблемы. Второй тип — исполнительные компоненты. Эти компоненты используются в текущем осуществлении стратегии решения задачи. Три следующих вида испол- нительных компонентов участвуют в решении разных задач. — 219 —
|