Психодиагностика: учебник для вузов

Очень важно, чтобы любой из предлагаемых вариантов ответа воспринимался испытуемым как возможный, вероятный. Ответ, воспринимаемый обследуемым как неправильный, будет иметь малую вероятность выбора.

После разработки всех заданий к ним следует вернуться через некоторое вре- мя и попытаться еще раз оценить их формулировки, еще раз убедиться в том, что все они легко понимаются и не содержат двусмысленностей. Для этого рекомен- дуется привлечь хотя бы двух-трех экспертов. В личностных опросниках, как пра- вило, используют три типа заданий: дихотомические, трихотомические и задания с рейтинговыми шкалами1. Весьма популярны задания с альтернативным выбо- ром (дихотомические), которые просты для понимания, легки и удобны для об- работки. Эти задания требуют наименьшего времени для ответа. К их недостат- ком относится то, что обследуемые часто не удовлетворены предлагаемой альтер- нативой, хотели бы видеть больше вариантов ответа. Задания трихотомические (три варианта ответа, например «да», «не знаю», «нет») также распространены в опросниках, и их преимуществом является то, что обследуемые могут более точ- но выразить себя, нежели в случае альтернативы. Недостаток применения более двух вариантов ответов заключается в том, что могут актуализироваться установ- ки на выбор крайних вариантов ответа и выбор среднего варианта, чаще всего это такие ответы, как «не знаю», «иногда» и т. п.

Какие-либо правила, определяющие количество вариантов выбора ответа, от- сутствуют. Обычно не рекомендуется использование более семи в опросниках, использующих рейтинговые шкалы. Важно обеспечить достаточное количество градаций ответа, с тем чтобы обследуемые были в состоянии адекватно выразить самих себя. Следует помнить и о том, что в разрабатываемом опроснике желатель- но использовать только один тип заданий.

Основные проблемы, возникающие при разработке заданий личностных опрос- ников, касаются актуализации факторов, имеющих установочную природу. Крат- ко остановимся на способах действия наиболее известных установок. Установка на согласие может быть преодолена с помощью введения так называемых обрат- ных заданий, причем их количество должно быть равно или почти равно числу

Подробнее о типах заданий, используемых в опросниках, см. гл. 5.