Психологический диагноз

174

IV. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ДИАГНОЗ:

Трудности адаптации в новом классе вызваны: 1) реакцией лич­ности с истероидными чертами характера на недостаток, с точки зре­ния девочки, внимания одноклассников и учителей; 2) выраженной личностной тревожностью как следствия расхождения в педагоги­ческих установках мамы и бабушки и ограничения внешкольных контактов со сверстниками из-за гиперопеки со стороны бабушки.

V. РЕКОМЕНДАЦИИ:

Кл. руководителю: Не делать поспешных выводов, подождать, как будут развиваться события.

Маме:

1. Успокоиться и утешить дочь, дать ей возможность адап­тироваться к новым условиям и подождать с переводом в другую школу.

Дать возможность Маше посещать какой-либо кружок.

2. Автономизироваться от своей матери, по крайней мере в воп­росах воспитания ребенка.

3. Перестать быть арбитром между матерью и дочерью, стараться
избегать разбора их взаимных обид.

4. Общаться с Машей не только по поводу уроков.

Маше:

Не интриговать, не сплетничать, не ябедничать, набрать­ся терпения, пока девочки из класса сами предложат ей дружбу.

VI. КАТАМНЕЗ ЧЕРЕЗ ГОД:

Практически сразу после беседы психолога с мамой и самой Ма­шей поведение девочки изменилось к лучшему, учителя не выска­зывали больше никаких претензий к ней. Она закончила 5 класс без троек. В классный коллектив входила постепенно, вначале ей при­ходилось довольствоваться самыми непрестижными ролями в играх, но к концу учебного года Маша заняла приемлемое для себя поло­жение: она дружит с одной из "звезд", отличницей, очень организо­ванной и эрудированной девочкой. Новая подруга, являясь ее ро­весницей, выглядит на несколько лет старше Маши и ведет себя по­кровительственно. Отдельные представители классной "элиты" так и не воспринимают ее всерьез, вероятно, из-за отсутствия со сторо­ны Маши претензий на интеллектуальное или какое-либо иное ли­дерство в классе, внешнего вида, скромной одежды, отсутствия пре-

175

стижных занятий после школы. Бабушка по-прежнему не пускает девочку на прогулки, но иногда разрешает пригласить двух-трех од­ноклассниц домой. В школе Маша посещает все факультативы.

ПРИЛОЖЕНИЕ. РЕЗУЛЬТАТЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ:

1. Анализ сочинения: хорошая письменная речь, фантазирование, использование элементов фольклора, четкая половая идентификация, тенденция к приукрашиванию, утверждает, что она потомок графов Орловых