|
214 Часть III. Семь этапов исследований с помощью интервью образом, в школе ученики учатся подчинять потребительную стоимость своей работы ее меновой стоимости. Взаимосвязанность контекстов интерпретации. Три контекста интерпретации вытекают из различных трактовок взглядов интерпретатора и ведут к различным интерпретациям. Контексты можно и дальше дифференцировать, но они могут и переходить друг в друга. Инструментальное отношение к учению (знание — лишь способ получения более высокой оценки), которое выше обсуждалось в контексте здравого смысла, вытекает и из социологических и марксистских теорий обучения. В то же время мышление в парадигме средство—цель может быть частью обыденного понимания школы. Для некоторых датских школьников такое инструментальное отношение является очевидной частью их самоосознания. «Мои интересы очень далеки от тех, что приняты в старшей школе. Я хожу сюда с единственной целью — как можно лучше сдать экзамены, затратив как можно меньше усилий». Контексты интерпретации, предложенные выше, служат для того, чтобы сделать вопросы, поставленные к тексту, как можно более очевидными. Всего лишь одно описание заискивания привело к появлению целого ряда интерпретаций. Соответственно предложенным здесь взглядам множество интерпретаций не является ни случайностью, ни субъективностью, но представляет собой ответы на различные вопросы к тексту. Ответы, которые мы получаем, обусловлены не только теми вопросами, что мы задаем собеседнику, но и вопросами, заданными к тексту интервью. ТРИ ВЫБОРКИ ВАЛИДИЗАЦИИ : Трем контекстам интерпретации, выделенным выше, соответствуют три выборки валидизации — сам интервьюируемый, генеральная совокупность и исследовательское сообщество. Интервьюируемый. Когда интервьюируемого просят рассказать о том, как он сам понимает свое высказывание, то вопрос о валидности интерпретаций исследователя, в принципе, решает сам интервьюируемый. Со- гласие или несогласие ученицы с интерпретацией ее высказывания . она сама не подлизывается, но уверена, что другие могут это делать, —• в данном случае и служит критерием валидности. В контексте собственного — 186 —
|