|
0,20 |
-0,31 |
0,09 |
-0,16 |
0,17 |
0,24 |
-0,06 |
0,31 |
0,32 |
0,19 |
0,54 |
0,19 |
0,29 |
0,07 |
0,03 |
-0,01 |
|
|
Синергия |
-0,05 |
0,29 |
0,10 |
-0,02 |
-0,12 |
-0,09 |
-0,16 |
-0,08 |
0,20 |
0,05 |
0,33 |
0,39 |
0,12 |
0,27 |
-0,11 |
-0,17 |
|
Принятие агрессии |
0,24 |
0,29 |
0,24 |
0,27 |
-0,35 |
-0,36 |
-0,47 |
-0,09 |
-0,17 |
-0,24 |
-0,17 |
0,07 |
0,20 |
0,10 |
0,22 |
0,18 |
|
Контактнос ть |
-0,49 |
0,12 |
-0,13 |
-0,00 |
-0,01 |
-0,62 |
-0,19 |
-0,25 |
-0,18 |
0,04 |
-0,11 |
0,24 |
0,04 |
0,14 |
0,00 |
-0,38 |
|
Познавательные потребности |
-0,17 |
-0,14 |
-0,21 |
-0,44 |
0,31 |
0,25 |
0,08 |
0,11 |
0,04 |
-0,06 |
0,02 |
-0,04 |
0,08 |
0,03 |
0,06 |
-0,07 |
|
Креативнос ть |
-0,34 |
0,14 |
0,17 |
-0,17 |
-0,00 |
-0,28 |
-0,34 |
-0,17 |
0,23 |
0,40 |
0,43 |
0,49 |
0,52 |
0,01 |
-0,08 |
-0,26 |
Примечание: ЭР— эргичность; СЭр— социальная эргичность; ПЛ— пластичность; СП— социальная пластичность; Т — темп; СТ — социальный темп; ЭМ — эмоциональность; СЭ — социальная эмоциональность; АВ — авторитарность; ЭГ — эгоистичность; АГ — агрессивность; ПО — подозрительность; ПЧ — подчиняемость; ЗА — зависимость; ДР — дружелюбность; АЛ — альтруистичность; жирным шрифтом выделены значения показателей коэффициента корреляции при р < 0,05.
2. Отрицательные корреляции между шкалой гибкости поведения и шкалами зависимости (-0,66), дружелюбности (-0,48) и альтруистичности (-0,42).
Если у студентов с высоким уровнем самоактуализации на гибкость поведения как свойство личности влияет темперамент, то у студентов с низким уровнем самоактуализации на гибкость поведения воздействует уровень метаиндивидуальности. Это говорит о том, что данные студенты ригидны при реализации своих ценностей; не способны быстро реагировать на изменения в ситуации, зависимы, не уверены в себе и своих возможностях, стремятся получить помощь от окружающих. Они тревожатся по любому поводу, поэтому зависимы от чужого мнения. При этом они дружелюбны и любезны со всеми, ориентированы на принятие и социальное одобрение, стремятся всем помочь.
3. Положительная корреляция между шкалой спонтанности (личностный уровень) и шкалой социального темпа (психодинамический уровень) (0,54).
4. Отрицательная корреляция между шкалой самоуважения и шкалой подчиненности (-0,43). Положительные корреляции между шкалой самоуважения и шкалами пластичности (0,53) и темпа (0,47).
Как говорилось выше, самоуважение студентов с низким уровнем самоактуализации зависит 6т свойств темперамента и метаиндивидуальности. Это значит, что у студентов, не ценящих свои достоинства, выражено стремление к беспокойству, ощущение вины, униженности. Они покорны, пассивны, склонны уступать всем и во всем, всегда ставят себя на последнее место, осуждают себя, считают себя виноватыми во всех грехах.