|
-0,03 |
-0,11 |
0,14 |
0,32 |
0,03 |
0,04 |
0,41 |
0,12 |
0,36 |
0,23 |
-0,47 |
-0,51 |
|||||
|
Самоприня-тие |
-0,24 |
0,27 |
-0,01 |
0,37 |
-0,33 |
-0,44 |
-0,26 |
-0,23 |
-0,22 |
-0,23 |
-0,29 |
0,08 |
-0,23 |
-0,15 |
-0,53 |
-0,47 |
|
Представле-ние о человеке |
-0,08 |
-0,16 |
-0,60 |
-0,54 |
0,46 |
0,25 |
0,70 |
0,58 |
0,33 |
0,57 |
0,08 |
0,00 |
0,37 |
0,18 |
-0,04 |
0,22 |
|
Синергия |
0,29 |
0,11 |
-0,04 |
-0,02 |
0,51 |
0,32 |
0,44 |
0,49 |
0,15 |
0,12 |
-0,10 |
-0,32 |
0,10 |
-0,37 |
0,29 |
-0,05 |
|
Принятие агрессии |
0,07 |
0,10 |
0,20 |
0,20 |
-0,37 |
-0,18 |
-0,46 |
0,03 |
0,03 |
-0,09 |
0,27 |
0,09 |
-0,16 |
0,41 |
-0,07 |
0,20 |
|
Контакт-ность |
0,04 |
-0,23 |
0,07 |
0,18 |
-0,01 |
-0,28 |
-0,51 |
-0,25 |
0,00 |
-0,54 |
0,06 |
-0,17 |
-0,52 |
-0,13 |
0,16 |
0,25 |
|
Познава-тельные потребности |
0,01 |
-0,06 |
-0,18 |
-0,26 |
0,01 |
-0,30 |
-0,15 |
0,05 |
0,19 |
0,04 |
0,25 |
-0,01 |
-0,05 |
0,29 |
-0,29 |
0,16 |
|
Креатив-ность |
0,13 |
0,10 |
0,43 |
0,03 |
0,01 |
0,15 |
-0,17 |
-0,26 |
0,22 |
-0,31 |
-0,26 |
0,01 |
-0,03 |
-0,33 |
0,22 |
-0,26 |
Примечание: ЭР — эргичность; СЭр — социальная эргичность; ПЛ — пластичность; СП — социальная пластичность; Т — темп; СТ — социальный темп; ЭМ — эмоциональность; СЭ — социальная эмоциональность; АВ — авторитарный; ЭГ — эгоистичный; АГ — агрессивный; ПО — подозрительный; ПЧ — подчиняемый; ЗА — зависимый; ДР — дружелюбный; АЛ — альтруистичный; жирным шрифтом обозначены значения показателей коэффициента корреляции при р < 0,05.
2. Значимая положительная корреляция между шкалами ценностных ориентации (показатель личностного уровня) и альтруистичности (показатель уровня метаиндивидуальности) (0,5).
Студенты, разделяющие ценности, характерные для самоактуализирующихся людей (красота, истина, добро, совершенство, простота, всесторонность, целостность, жизненность, уникальность и другие), проявляют альтруистичность в межличностном общении, то есть они ответственны по отношению к людям, стремятся помочь и сострадать всем, бескорыстны, отзывчивы, у окружающих вызывают доверие, согласие.
3. Значимая отрицательная корреляция между шкалой гибкости поведения и шкалой эмоциональности (-0,44).
4. Отрицательная корреляция между шкалой самоуважения и шкалой эмоциональности (—0,47), а также шкалой социальной эмоциональности (-0,51).
В этой корреляции прослеживается связь свойства личности со свойствами темперамента. Данная зависимость говорит о том, что студенты, которые ценят свои достоинства, обладают низкой чувствительностью к несовпадению между задуманным, ожидаемым, планируемым и результатами предметного действия, а также к неудачам в учебе, эмоционально сдержаны в коммуникативной сфере, они не зависят от оценки окружающих людей.