Дифференциальная психология

Индивидуальность ребенка вначале представляет собой диффузное и динамично изменяющееся сочетание индивидуальных проявлений, которые лишь в более поздних возрастах мы относим к разным иерар­хическим уровням. После того как возникают симптомокомплексы коррелирующих друг с другом проявлений одного и того же индивиду­ального свойства, состав этих симптомокомплексов изменяется с воз­растом. Например, в 6—7 и в 10—11 лет показатели широты класси­фикации и неструктурированных рисунков не коррелируют с экстраверсией-интроверсией и не входят в ее симптомокомплекс, тог­да как в подростковом возрасте входят в него. Аналогично и с показа­телем эмоциональной возбудимости по ТАГ: в 6—7 и в 10—11 лет он не входит в симптомокомплекс эмоциональной возбудимости, а в подро­стковом возрасте входит.

Так же обстоит дело и на физиологическом уровне — в дошкольном возрасте электроэнцефалографические показатели не коррелируют со многими реактивными показателями свойств нервной системы, с ко­торыми они коррелируют в старших возрастах. Такова ситуация и с показателями свойств личности, регистрируемыми по опроснику Р. Кеттелла. Если речь идет об индивидуальных свойствах наследствен­ного происхождения, то изменчивость симптомокомплексов их про­явлений можно объяснить по образцу соотношения генетического и фенотипического. Пока в нервной деятельности не сложилась устой­чивая биоэлектрическая ритмика, электроэнцефалографические про­явления не могут служить показателями свойств нервной системы. При недостаточном уровне развития второй сигнальной системы методика ТАГ не может быть надежным средством изучения экстраверсии-инт-роверсии. Но если индивидуальное свойство не имеет наследственно­го происхождения, картина его внутренних и внешних связей оказы­вается иной.

Тревожность ожиданий в общении — это особое прижизненно сфор­мированное, а не генетически обусловленное свойство, это именно тревожность по отношению к взрослым. В дошкольном возрасте от­ношения личности недостаточно обобщены. Они ближе к ситуатив­ным. Поэтому целый ряд таких индивидуальных проявлений, которые характерны для развитого отношения личности, не являются компо­нентами того же симптомокомплекса в более раннем возрасте.

Подводя итоги сказанному, можно выделить три аспекта онтогене­за индивидуальных свойств (В. С. Мерлин, 1996, с. 134).

1. В процессе развития складываются симптомокомплексы прояв­лений, характеризующих отдельные свойства личности. В этом отражается становление индивидуальных свойств. Изменение симптомо-комплексов в онтогенезе характеризует процесс развития индивиду­альных свойств.