|
В качестве примера ниже приводятся специально разрабо-
танные и апробированные методические приемы оценки сте-
пени сохранности некоторых высших зрительных функций как
дополнительные к основному набору нейропсихологических
методик. Использовал подход, основанный на современных
представлениях о функциональной специализации полушарий
и интегративной деятельности мозга, в частности, в процессах
переработки зрительной информации (Меерсон Я. А., 1986;
Меерсон Я. А., Зальцман А. Г., 1989 и др.).
Как уже говорилось, в соответствии с этими представлени-
ями височные, теменные и, главным образом, затылочные
структуры больших полушарий неравноценны по своему вкла-
ду в организацию высших зрительных функций. Эта неравно-
мерность, рассматриваемая в общем контексте функциональ-
ной асимметрии полушарий, проявляется прежде всего в ме-
ханизмах переработки зрительной информации, стратегии
зрительного узнавания или идентификации зрительных обра-
зов, свойственных для правого и левого полушарий.
Как уже говорилось, можно считать вполне установленным,
что в правом полушарий осуществляются операций по точной
оценке элементов формы и их пространственного взаимодей-
ствия. Анализу подвергаются все детали изображения, незави-
симо от степени их значимости для узнавания изображений.
Отсюда следует, что правое полушарие играет преимуществен-
ную роль в идентификации незнакомых, сложных, трудновер-
бализуемых изображений, например, незнакомых лиц, невер-
бализуемых геометрических фигур, изображений на фоне ма-
скирующего «шума» и т. п. (что представлено в основном
наборе стимульного материала методики).
Специфика стратегии зрительного опознания, присущая лево-
му полушарию, основана на системе речевых связей, она форми-
руется в онтогенезе в процессе зрительного обучения и предмет-
ной деятельности. Эта стратегия связана с выделением и оценкой
наиболее существенных, информативных для узнавания признаков
изображений и тем самым определяет ведущую роль левого пол-
ушария в процессах классификации (категоризации), связанных,
как известно, с операциями мышления и вербализации.
Предлагаются задания, направленные преимущественно на
способность испытуемого к обобщению (аналитическая стра-
тегия с выделением существенных признаков), т. е. связанные
76
с деятельностью левого полушария (у праворуких), и пробы,
отражающие способность испытуемых оценивать наглядно-
конкретные свойства изображения и принимать решения на
основе их поэлементного анализа, что связано с деятельностью
правого полушария1.
— 53 —
|