с мизинца. Оценивается точность, диффсренцированность дви-
жений пальцев и способность к переключению с одного дви-
жения на другое (отсутствие застреваний). Выполнение без
ошибок оценивается в 0 баллов, каждая синкинезия штрафуется
1 баллом, пропуск пальца и нарушения порядка движений — 2
баллами, наличие множественных синкинезий — 4 баллами. По
нашим наблюдениям, данные задания доступны и выполняются,
в основном, верно детьми с 6 лет, а с 8 лет выполняются прак-
тически безошибочно (см. табл. 8), что согласуется с данными
Н. И. Озерецкого и М. О. Гуревича (1930).
*11. Проба на пальцевой гнозис и (в меньшей степени)
праксис.
Ребенку предлагается, не глядя на свою руку (которую при
необходимости можно экранировать), вслед за эксперимента-
тором воспроизводить различные позы пальцев: а) все пальцы
выпрямлены и сомкнуты, ладонь повернута вперед, б) 1 палец
поднят вверх, остальные собраны в кулак, в) указательный па-
лец выпрямлен, остальные собраны в кулак, г) 2 и 3 пальцы
расположены в виде буквы Y, д) 2 и 5 пальцы выпрямлены,
остальные собраны в кулак, е) 2 и 3 пальцы скрещены, ос-
тальные собраны в кулак, ж) 2 и 3 пальцы выпрямлены и
расположены в виде буквы Y, а 1, 4 и 5 пальцы собраны в
щепоть («зайчик»), з) 1 и 2 пальцы соединены кольцом, ос-
тальные—выпрямлены. Оценивается выполнение каждой позы
в штрафных баллах: поза не выполнена — 4 балла (для а — г)
или 3 балла (для д —з), поза воспроизведена неточно —0.5
балла, замедленное воспроизведение позы (поиск нужных дви-
жений) — 1 балл, если поиск продолжался от 10 до 30 сек., и
2 балла. если больше 30 сек. Выполнение этого задания в зна-
чительной степени зависит от состояния кинестетического ана-
лизатора и «схемы тела» (Лурия А. Р., 1969). Зарубежные
исследователи рассматривают нарушения данных операций
как одно из проявлений синдрома Герстманна (Тонконо-
гий И. М., 1973), возникающего при поражений теменных
зон коры доминантного по речи полушария. (см. рис. при-
ложения).
*12. Исследование орального праксиса.
По подражанию ребенку предлагается выполнить 11 дейст-
вий: 1. улыбнуться, 2. надуть щеки, 3. сделать губы трубочкой
(как при звуке «у»), 4. сделать губы как при звуке «о», 5. «по-
катать орептки за щеками» (кончиком языка), 6. высунуть
язык лопаткой (широким), 7. поднять кончик языка вверх и
подложить его на верхнюю губу, 8. впустить кончик языка
вниз и положить его на нижнюю губу, 9. поместить кончик
— 178 —