|
Следует подчеркнуть, что в отличие от взрослых больных,
у детей первичные нарушения фонематического восприятия
встречаются очень редко: только при сенсорной алалии и ту-
гоухости (Трауготт Н. Н., Кайданова С. И., 1975). Чаще на-
блюдаются вторичные расстройства, возникающие в раннем
возрасте в результате отрицательного влияния стойких дефек-
тов произношения на становление слуховых эталонов фонем.
В таких случаях нарушена дифференциация одной или не-
скольких групп фонем при сохранной способности к различе-
нию остальных (даже более сложных) звуков. Иногда те же
звуки смешиваются и в экспрессивной речи. При этом у детей
обычно обнаруживается неполноценность артикуляционных
кинестезий.
20. Повторение фраз.
Ребенку предлагается повторить фразу, произнесенную об-
следующим. В случае ошибки опыт повторяется с другой фра-
зой той же длины и сложности.
Данное задание входит в методику обследования интеллекта
Бине-Симона. Еще в 1925 г. оно в расширенном виде адап-
тировано для русской популяции и стандартизации А. П. Не-
чаевым. Задание может использовался для оценки синтакси-
ческого компонента языковой компетенции детей и диаг-
ностики лексико-грамматического недоразвития. По данным
литературы, предельная длина фразы, которую ребенок спосо-
бен повторить, близка к той, которой он может пользоваться
в спонтанной речи. Можно полагать, что выполнение этого за-
дания зависит от функциональных возможностей премоторных
отделов мозга. Дети с тотальным избирательным недоразви-
тием речи обычно демонстрируют весьма низкие результаты
256
в этом задании. При этом нередко способность строить раз-
вериутые высказывания и уровень речевой активности тоже
низки.
Для повторения предлагаются следующие фразы (длина
оценивается в слогах):
Длина
фразы
в слогах:
1. Дети, ложитесь спать! Дети пошли гулять.6
2. Часы висят на стене. Чашка стоит на стол е.7
3. Лошадь бежит по дороге. В лесу весной по-
ют птицы.8
4. Кошка побежала за мышкой. Зимой на
улице холодно.9
5. Посмотрите в окошко на детей. Бедная со-
бачка замерзает.10
6. Летом солнышко греет очень сильно. Кни-
га и карандаш лежат на столе.11
7. Курочка повела своих деток гулять. Уточка
быстро плавает по озеру.12
8. Поросята любят валяться в грязной куче.
Сердитый мороз нарумянил детям щеки.13
9. Вечером няня рассказывает детям сказки.
Дети пошли в лес за грибами и ягодами.14
10. Грузовая машина быстро едет по дороге.
Страшная буря разрушила избугаку рыбака.15
11. Лиса залезла в курятник и утащила пе-
туха. Первый чистенький снежок падает на мер-
злую землю.16
— 183 —
|