Изучение личности

• описание или анализ психологических особенностей личности (группы);
• оценка состояния психики личности;
• прогноз дальнейшего развития личности (динамики группы);
• построение рекомендаций по коррекции и развитию личностных качеств;
• построение рекомендаций направленных на оптимизацию межличностного взаимодействия;
• выработка рекомендаций о направлении работающего сотрудника организации на аттестационную комиссию.

Организация изучения личности должна предполагать:

• соответствие процедуры изучения основным требованиям объективных законов восприятия, потребностям социальной практики организации;
• соблюдение определенных принципов;
• своевременное обнаружение и разрешение противоречий практики работы по изучению личности (группы);
• учет возрастных и индивидуальных способностей каждого изучаемого человека;
• мастерство и искусство взаимодействия специалиста с людьми в процессе их изучения.

Основной ячейкой анализа здесь является ситуация возникающая в процессе взаимодействия с изучаемой личностью. Не следует забывать, что она, сама по себе, приводит к изменениям в человеке, формирует его реакции на требования эксперта и окружающей среды. В связи с этим стоит подумать об имидже специалиста изучающего личность, о его поведении в процессе диагностической работы. Не секрет, что специалист иногда выглядит неопрятно, ведет себя грубо, авторитарно, пользуясь своей позицией человека, от которого может зависеть иногда судьба изучаемой личности, а иногда и организации. Для оптимальной имиджевой модели специалиста-эксперта характерно следующее:

• проявляющаяся нравственная безупречность (соответствие общепринятому представлению);
• учет конкретной ситуации взаимодействия и всей её важности для изучаемой личности;
• целевая направленность, проявляющаяся в поведении специалиста-эксперта;
• внешний вид не предполагающей провоцирования изучаемой личности на реакции (негативизма, заинтересованности).

При этом система изучения личности предполагает технологичность построения процедуры. Сам технологический процесс, в таком случае, представляет собой определенную систему технологических единиц, ориентированных на предполагаемый конечный результат. Предметом технологии здесь являются конкретные практические действия специалистов, осуществляющих изучение личности.

Прямыми задачами специалистов экспертов в процессе изучения личности будет следующее:

• научение изучаемой личности действиям с предлагаемым технологическим инструментарием (как заполнить бланк, как работать на ЭВМ при автоматизированном обследовании, и пр.);
• ознакомление изучаемой личности с инструктивными требованиями и нормами работы.

На основании опыта определены этические принципы организации работы по изучению личности. Автор, на основании проведенного анализа мнений специалистов-экспертов персонала, изучения известных трудов специалистов в области психодиагностики (А.Анастази, Ф Бурлачука, Д.Горбатова, В.Пономаренко и др.) полагает, что к таким принципам психологической диагностики следует относить следующее: