Изучение личности

При оценке эмоциональных особенностей учи­тывается, какое настроение свойственно личности: чаще веселое, угнетенное или спокойное, ровное; различного рода трудности чаще вызывают растерянность, неуве­ренность или, наоборот, сознание своей силы, чувство азарта.

При оценке эмоциональной возбудимости необходи­мо .оценить, что более свойственно: постоянное или часто меняющееся настроение, настроение меняется сразу или постепенно; впечатлительность—всякое при­ятное событие вызывает чувство радости, всякие мел­кие неприятности сильно огорчают или в повседневных условиях не проявляет ни особой радости, ни особого огорчения; часто раздражение возникает сразу или на­капливается постепенно; как ведет себя при вынужден­ном ожидании, после неудач, неприятностей, быстро успокаивается или продолжает переживать, несмотря на то, что причины уже исчезли.

Эмоционально-моторная устойчивость учитывается так: 5 — нарушений психомоторики (напряженнос­ти) ни при каких эмоциях не отмечается; 4—незначи­тельное нарушение психомоторики отмечается изредка и только при сильных эмоциях, в сложной обстановке; 3 — быстро проходящее эмоционально-моторное нару­шение наблюдается при каждой деятельности; 2 — вы­раженные и стойкие эмоциональные нарушения психо­моторики требуют специальных мер борьбы; 1 — выра­женные эмоционально-моторные нарушения не устра­няются никакими мерами.

Оценка стеничности эмоций: 5—свойственно несколько приподнятое настроение и эмоции всегда стеничны, положительно влияют на деятельность; 4 — свойственно ровное настроение, угнетение, растерян­ность отмечаются крайне редко; 3 — свойственна сме­на настроений и эмоций при отсутствии выраженного преобладания стенических - или астенических эмоций; 2 — чаще отмечаются угнетенное настроение и астенические и эмоциональные реакции, отрицательно влия­ющие на деятельность; 1—настроение всегда угнетен­ное, сменяющееся только безразличием.

Для оценки внимательности необходимо уточ­нить: легко или трудно одновременно делать два дела и больше, например, писать письма и разговаривать, заниматься работой и наблюдать за окружающим;. бывая в театре или кино, удается ли заметить все, что происходит на сцене или экране или внимание чаще приковывается к чему-либо одному и т. д. Выполняя одно дело, легко ли замечает, что делается вокруг, легко ли при опросе переходит с одной темы на дру­гую или такой переход представляет большую труд­ность; легко ли воспринимает и запоминает второсте­пенные вопросы, беглые замечания; может ли работать, когда шумят товарищи; часто ли отвлекается во время объяснения; из-за чего чаще бывает рассеянным — из-за неспособности на чем-либо сосредоточиться либо из-за того, что внимание поглощено каким-либо предметом, . мыслями и т. д.