Изучение личности

Не следует злоупотреблять баллами 5 и 1, надо ставить их только в бесспорных случаях, когда указан­ная черта характера систематически проявляется в различных видах деятельности изучаемой личности и определяет особенности этих видов деятельности как ведущий мотив и переживается как потребность.

Бал­лы 4 и 2 ставятся, когда данная черта характера про­является непостоянно, но значительно чаще, чем проти­воположная, и когда это чаще связано с чувством долга, чем с потребностью ее проявления (балл 4) или с превосходящими внешними влияниями (балл 2).

Балл 3 ставится, когда проявление ни данной, ни про­тивоположной ей черты не является доминирующим и, следовательно, ни та, ни другая не представляет . собой “черту характера.

Содержание направленности личности видно, из сопоставления ее с проявлениями способностей и культуры .

При оценке направленности личности важно учесть, какие цели человек считает главными в своей жизни, к чему стремится в учебной и трудовой деятельности, в общественной работе, в личной жизни. Что считает наиболее важным из уже сделанного. Какие проявляет интересы и склонности, чем охотнее всего занимается в свободное время. Носят ли интересы и склонности устойчивый характер или свойственна легкая их смена. В какой степени выражен и в чем проявляется интерес.

Отношение к профессии выявляется примерно по следующему кругу вопросов: почему избрал данную профессию (по желанию, по случайным обстоятельст­вам), как давно и в соответствии с чем возникло жела­ние избрать данную профессию, что привлекло к ней; приходилось ли преодолевать препятствия, чтобы полу­чить подготовку; доволен .ли своей работой или нет, по каким мотивам. На какую работу хотел бы перейти и по каким мотивам.

Прочие интересы должны оцениваться с двух точек зрения: во-первых, необходимо исследовать разносто­ронность интересов, во-вторых, выявить, нет ли инте­ресов, мешающих профессиональной деятельности. Не­обходимо также учесть, о каких профессиях мечтал раньше и по каким мотивам; какими видами деятель­ности, кроме выполняемой, интересуется сейчас, на­сколько активно занимается ими, как проводит досуг и т. д.

Оценка уровня направленности: 5—убежде­ния, идеалы и склонности, соответствующие моральным нормам; 4—преобладают эти высокие убеждения, по имеют место и отдельные склонности и интересы, про­тиворечащие моральным нормам; 3—противоречивые, убеждения, склонности к интересам без заметного пре­обладания положительных или отрицательных; 2--не­устойчивая направленность с преобладанием элемен­тов, противоречащих моральным нормам; 1—резко вы­раженная направленность, противоречащая моральным нормам.