Для диагностики нарушений, в детском возрасте, имеет значение выявление клинически выраженных форм реагирования: - регрессивно-дизонтогенетические расстройства (энурез, задержанное речевое и психомоторное развитие, псевдоаутизм, высокая психосензорная возбудимость, извращение инстинктов и влечений); - гиперкинетические расстройства или синдром дефицита внимания; - эмоциональные и мотивационные нарушения с когнитивно-позитивной и когнитивно-дефицитарной симптоматикой; - затяжные аффективные состояния с соматоформными расстройствами и вторичными реакциями регресса, (системные дисфункциональные физиологические нарушения). Диалектическое единство биологического и социального в психогенезе, а также механизмов полома и восстановления позволяет решать следующие задачи: - поиск ранних критериев для диагностики; - выявление факторов риска возникновения психических нарушений; - раскрытие механизмов хронизации болезненного состояния и процесса; - разработка новых форм, подходов к предупреждению и реабилитации их коррекции. б) Лечение. Можно утверждать, что в терапии лиц с психическими расстройствами еще не в полном виде сконцентрированы все стороны организации психиатрической помощи. Практически отсутствует психотерапевтическое ведение пациента и воздействия на патологические семейные паттерны. Соответственно, врачебная тактика должна предусматривать: - принцип индивидуализированной терапии (строго дифференцированный подбор лекарственных средств, их доз, путей введения, учет противопоказаний); - принцип комбинированности (использование максимального объема терапевтических мероприятий, воздействие на всевозможные факторы, вызывающие развитие или утяжеление состояния); — 341 —
|