|
весьма отрадными. Так, например, нетрудно будет представить себе такой диалог на экзамене: Профессор: Скажите, пожалуйста, в чем, на ваш взгляд, заключается привлекательность таких методов, как парадоксальная интенция В. Франкла, терапевтическое сумасшествие К. Витакера, провокативная терапия Ф. Фарелли? Студент (без запинки): Синхронным сочетанием винкций и транстерминации. Профессор: Отлично. Когда-нибудь мы не удивимся, подслушав и такой, к примеру, разговор: — Я практикую, знаете ли, совершенно новый метод — резистотерапию. — И что же это представляет собой в техническом плане? — У нас, чтобы вам было понятно, такая смешанная дискурсивно-физиогенная транстерминация с элементами абсурда, а в качестве винкционного провокатора выступают парадоксальные аллюзии. Конвинкционный маршрут у нас очень сложный. Он включает в себя телесность, космос и даже, представьте себе, некое воображаемое подземное пространство. — Что вы говорите! Это очень, очень интересно. А что же, теория у вас сконструирована вокруг влечений или как-нибудь иначе? — В общем, да. У нас все довольно серьезно. Мы считаем, что самое главное — это не либидо, а резистинклинация. — И что же это такое? — Так сразу, знаете ли, трудно объяснить. Приходите, если желаете, к нам на семинар, все и узнаете. — Пожалуй что и приду. Богатый, судя по всему, метод. — Конечно, и очень, очень привлекательный. Так что ждем. Но в любом случае структурный анализ сам по себе, не исчерпывает наших интересов. Одной из других наших задач было обретение понимания того, каким именно образом составные этих порождающих структур могут быть привлекательными для возможных потребителей школьных теорий. Как уже не раз говорилось, нам представлялось очень важным понять, чем именно обусловлена востребованность каждой из описанных нами структурных составных, каким образом школьная теория, как в целом, так и по частям, осуществляет соблазн (в духе Ж. Бодрийяра). Фундаментальная и прикладная седуктология — наука о соблазнении посредством любого дискурса — это существенные сквозные темы внутри нашего текста. Достоинства любого метода реально проверяются в первую очередь тем, насколько он является привлекательным, а не чем-нибудь другим. Нетрудно заметить внутри нашего текста наличие своеобразного двойного узла. Мы не только преподносим определенный способ теоретического поведения как привлекательный и выигрышный, мы его одновременно деконструируем. Мы не просто описываем опорные пункты процесса порождения метода, но и формируем методологию его критического анализа. Кто бы что ни говорил — нам такой метод изложения представляется весьма достойным, хотя бы потому, что одновременно достигаются различные, пускай даже явно противоположные, цели. Развязка этого двойного узла заключается в том, что мы постоянно имеем в виду читателей с различными интенциями. — 315 —
|