|
374
ятельность, взятые либо в отдельности, но лучше — в сочетании друг с
другом — вот основные линии совершенствования любого медика, в
том числе и психиатра.
Клинические разборы, проводящиеся во время врачебных конфе-
ренций — один из надежных путей к овладению индивидуальным ме-
тодом подхода к больным. Совершенствование профессионального
мастерства сочетается при этом с другим, не менее важным аспектом.
Во время совместных клинических конференций, если они проводятся
так, что каждый присутствующий чувствует себя полноправным их уча-
стником, индивидуальное высказывание получает значение личного
вклада в судьбу больного человека. Создается возможность почувство-
вать свою причастность не только к лечению конкретного больного, но
и к общему делу — профессии медика. Чувство личной сопричастности
к общему — один из источников объединения людей вообще.
Научная работа способствует умению находить в индивидуальном
общее. Но она имеет важное значение и по другим причинам. "Суще-
ствует недалекое представление: иногда думают, что научная работа
отнимает у врача время и силы, но опыт показывает как раз противо-
положное. Только научное представление о своем предмете вознаграж-
дает врача-психиатра за отрицательные стороны его профессии; лишь
оно помогает ему сохранить свежесть и удерживает от ремесленного вы-
полнения своих обязанностей. Несомненно, что поощрение к научным
стремлениям приносит богатые плоды и для практической работы. Дело
клиники способствовать этому, и, наоборот, многие очень важные
клинические задачи могут быть поставлены и решены больничными
врачами".*
Для психиатра круг научной литературы всегда должен охватывать
не только работы, посвященные клиническим, лечебным и теоретичес-
ким аспектам психиатрии, но и те источники, которые позволяют соста-
вить представление об истории предмета. Знание истории позволяет по-
нять ход развития психиатрической мысли — ее теоретических основ и
знаний прикладной психиатрии, т.е. той, которая занимается диагнос-
тикой, лечением, реабилитацией психически больного человека. Знаком-
ство с историей психиатрии дает возможность выявить преемственность
взглядов и тем самым восстановить эволюцию идей и методов, с помо-
щью которых происходило ее развитие. Изучение истории позволяет
дать ретроспективную оценку предшествующим знаниям, помогает ори-
* Крепелин Э. Учебник психиатрии. Перевод с 8-го немецкого издания. Т. 1.
М, 1912, с. 434.
375
ентироваться в постановке и решении современных вопросов, дает воз-
можность иногда предугадать и даже в какой-то мере наметить пути
дальнейшего развития избранной профессии, почувствовать свою со-
причастность к ней. Обращение к истории всегда следует сочетать с
изучением биографий отдельных представителей данной дисциплины.
Содержание жизни РЬ.РшеРя, J.E.EsqiroPa, V.Magnan'a, W.Griesinger'a.
E.Kraepelin'a, С.С.Корсакова, В.П.Сербского, П.Б.Ганнушкина и мно-
гих других классиков психиатрии способно показать начинающему
и напомнить зрелому специалисту, что такое психиатрия, каковы ее
задачи и достижения, что представляет собой психиатр как деятель,
к чему он должен стремиться и каким быть. В разные периоды жизни
врача-психиатра все эти вопросы претерпевают в его сознании из-
менения. Жизненный путь выдающихся представителей психиатрии спо-
собен давать в этих случаях нужные ориентиры. Особенно важное зна-
чение для становления личности психиатра имеют жизнеописания вы-
дающихся представителей психиатрии еще и по той причине, что у них
профессиональное мастерство почти всегда сочетается с безупречной
общественной репутацией.
— 313 —
|