Раппорт необходим при мягкой технике и устанавливается с целью сня- тия напряжения, уменьшения настороженности, преодоления негативизма, ос- лабления бдительности. Для установления раппорта используются следующие средства: - расширенное информирование суггеренда; - детализация текста суггестора; - мягкая эмоциональная манера; - спокойная доброжелательная уверенность; - открытые жесты; - описательное единомыслие - точное описание ощущений и переживаний суггеренда, или, при его отказе, отговорка-согласие (замечание, согласу- ющееся со словами суггеренда); - звуковое, пространственное, цветовое сопровождение речи. Признаком абсолютного доверия предлагают считать, когда суггеренд критикует сам себя и может посмеяться над собой в присутствии суггесто- ра. 5. Степень внушаемости Степень внушаемости повышается при: 1) свойствах и особенностях личности суггеренда: неуверенности в се- бе, низкой самооценке, чувстве собственной неполноценности, покорности, несамостоятельности, душевной подчиненности, дисциплинированности, пос- лушании, преданности, повиновении, неразвитом чувстве ответственности, отсутствии подтянутости в поведении, робости, стеснительности, застенчи- вости, доверчивости, повышенной эмоциональности, впечатлительности, меч- тательности, тревожности, образности (преимущественно правополушарном мышлении), слабости логического мышления, склонности к подражанию, склонности к фантазированию, суеверности и вере (в актуализируемый авто- ритет), медленном темпе психической деятельности, неустойчивых привычках и убеждениях; 2) ситуативных факторах: - покое, расслаблении, утомлении (общем, органов чувств, мышления), стрессе, сильном эмоциональном возбуждении, напряженности, озабоченнос- ти, ощущении безвыходности положения, скуке, безразличии, симпатии, го- товности, совершении физических действий, ослаблении воли, неполучении помощи, боли, снижении критичности (от других причин), естественной сон- ливости, монотонности раздражителей; - низком уровне осведомленности, компетентности в обсуждаемом вопро- се или выполняемом виде деятельности. — 89 —
|