|
Весьма сложны взаимоотношения общего интеллекта и творческих способностей. Большинство исследователей, в том числе Торренс и Д. Богоявленская, утверждают, что не бывает креативов с низким интеллектом, но есть интеллектуалы с низкой креативностью. Существует пороговая связь между этими показателями, т.е. необходимо наличие определенного минимального значения коэффициента IQ, при котором может обнаружиться творческий потенциал. А также существует верхняя граница значения коэффициента IQ, до которого можно обнаружить определенную связь между креативностью и уровнем общих интеллектуальных способностей индивида. Выше этого значения связи не существует. Специальные исследования показали, что при сочетании высокого интеллекта и высокой креативности творческий человек чаще хорошо адаптирован к среде, активен, эмоционально уравновешен, независим и пр. Наоборот, при высокой креативности с относительно невысоким интеллектом больше проявляются черты тревожности, человек хуже адаптирован и, как следствие, у него тяжелая судьба. 2.3.2.4. Имплицитный подход к исследованию интеллекта. Имплицитный подход - это не попытка создать теорию интеллекта, а реконструировать уже существующий взгляд, сложившийся в общественном сознании. Важно знать, что такое обыденное представление об интеллекте, поскольку оно служит основой для неформальных оценок человека в школе, на работе, в семье, а также может быть основой научного исследования. Обыденные концепции интеллекта имеют 2-х компонентную структуру. В интеллекте выделяют "технологический" и "социальный" компоненты. В западно-европейской и северо-американской культурах большую роль играет "технологический" компонент: внимательность, наблюдательность, быстрота обучения, школьная успеваемость и другие когнитивные способности, которые позволяют оценивать действительность и держать под контролем окружающую обстановку. Однако, имеется и социальный компонент: честность, ответственность, социабельность, искренность и т.п. У японцев в обыденном понимании интеллекта преобладает социальный компонент, особенно социальная компетентность, куда входят: "хороший оратор", "рассказывает с юмором". Кроме того, был выделены факторы эффективности, оригинальности и письменной культуры; фактор эффективности: "работает умело", "не тратит времени", "быстро рассуждает", "планирует вперед"; фактор оригинальности: "оригинальный", "точный"; фактор письменной культуры: "хорошо пишет", "часто пишет письма домой", "много читает". В России выделились 5 факторов интеллектуальности: — 65 —
|