|
2. Девушке, которая страдает от заикания (17 лет). 3. Мальчику, который не знает, как познакомиться с девочкой (13 лет). 4. Подростку (15 лет), который ненавидит людей. 5. Девочке (14 лет), которая больше всего на свете боится, что она некрасивая, и поэтому никто не обращает на неё внимания. 6. Маме мальчика (9 лет), который не хочет быть мальчиком. 7. Бабушке (63 года), которая одна воспитывает 8-летнюю внучку, и терпение её уже на пределе. 8. Девочке (11 лет), которая дома украла деньги и накупила на них гостинцы всему классу. 9. Молодому директору школы (32 года), который не знает, как завоевать авторитет у педагогов. 10. Женщине (29 лет), которая считает, что излишняя откровенность ей вредит. 11. Отцу семейства (39 лет), который потерял работу и мучительно это переживает. 12. Девочке (8 лет), которую оставил её отец. 13. Женщине (28 лет), которой не хватает уверенности в себе. 14. Предпринимателю (40 лет), который страдает от своей неорганизованности, вечно суетится и спешит. 15. Женщине (36 лет), которую оставил муж. Можно привести другие исходные ситуации и проблемы, а также добавить других адресатов. 139 Приложение 1. Задания для самостоятельной работы Задание 1. Сочинение на тему: «Психолог — это человек, который...» Обсуждение: зачитать вслух, найти общее и установить различия. Подчеркнуть, что в этом обобщенном портрете подходит именно мне. Взять каждое слово из списка, характеризующее качество, и описать то поведение, те навыки, которые должны соответствовать этому качеству психолога. Задание 2. Профессиограмма Цель: научиться глубже понимать специфику профессии психолога. Метод системного анализа деятельности профессионала — аналитическая профессиограмма — обеспечивает построение психологической структуры деятельности профессионала через анализ системы нормативно-организующих признаков, обеспечивающих исполнение операционально-технологических действий или задач субъекта труда. Эти же признаки являются основанием для обозначения целей его деятельности, психологических действий, которые должны им реализовываться в деятельности, и актуализируемых при этом психических и психофизиологических процессов, протекание которых обеспечивается специфическими профессионально важными качествами (Е.М. Иванова). Профессиональная деятельность психолога носит разноплановый, многоцелевой характер. В гипотетической модели психолога выделяются основные цели исполнения действий, которые могут быть достигнуты при осуществлении таких психологических действий, как перцептивные, диагностические, интерактивные, когнитивные, коммуникативные, волевые, и актуализации процессов рефлек- — 87 —
|