|
проведение различных видов учебных занятий, чтение лекций, выбор средств и методов обучения, подготовка занятий, их анализ, проведение бесед социально-психологических тренингов, ролевых игр |
9 |
знать, объяснять, обсуждать, отвечать, изучать, применять, разрабатывать, планировать, моделировать, анализировать, фаси-литировать |
интерактивные, коммуникативные, когнитивные |
мышление репродуктивное и продуктивное, речь, произвольное внимание, восприятие, оперативная память, трудолюбие, эмоционально-волевая регуляция, самостоятельность, работоспособность, энтузиазм, добросовестность, эмоциональная лабильность самоорганизация, способность обучать других,склонность к разнообразию |
144
Приложение 1
|
профориента-ционныеи профконсульта-ционные (психология труда, практическая психология в организации, основы психодиагностики, основы консультирования) |
диагностика, беседа, теине лекций, проектирование профессиональной деятельности, разработка профессио-грамм, проведение профотбора |
юридические, медицинские, квалификационные, эргономические, социально-экономические, технико-технологические, микроклиматические и соци-ально-психологиче-ские нормативы, должностные инструкции, техника безопасности, перспективные планы развития организаций, региональные положения, информация службы занятости |
оценивать, познать, спрогнозировать, моделировать и проектировать, информировать, активизировать |
когнитивные (сопоставление, обобщение), коммуникативные {побуждение к общению и действию) |
Обсуждение: Высказать свое мнение, обосновать его и аргументировать.
Задание 3. Человек-человек (Е.А. Климов)
Цель: развивать ориентацию в мире профессий (сравнение и сопоставление), более глубоко понимать специфику своей профессии.
Участники знакомятся с обобщенной и неколичественной психологической характеристикой представителей профессий типа «человек-человек». После описания (обобщенной профессиограммы) приводится небольшой алфавитный перечень названий разных профессий.
Задание: распределить эти названия сообразно приведенной характеристики профессии. Поскольку профессии являются сложными, многопризнаковыми объектами, целесообразно делать так: указывать профессию,