Практическая психология. Проективные методики

«Я» СОЦИАЛЬНО-СИМВОЛИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

(The Self Social Symbols Tasks)

Методика направлена на измерение самоотношения и са­моидентичности. Используется для обследования детей стар­ше 3-х лет и взрослых. Разработана Б. Лонгом, Р. Зиллером, Р. Хендерсоном в 1968 г. Испытуемому предлагаются следую­щие задания:

1. На листе бумаги предъявляется строка, состоящая из вось­ми кружков. Испытуемый должен выбрать кружок для себя и для людей из своего окружения.
2. На листе бумаги предъявляется кружок, означающий «Я», в окружении полукольца, состоящего из других кружков. Нужно выбрать кружок, означающий другого человека.
3. Предъявляется бланк с размещенными на нем в случай­ном порядке кружками, означающими других людей; внизу раз­мещаются два кружка, штриховка одного из них совпадает со штриховкой остальных кружков. Необходимо указать, какой из двух кружков означает «Я».
4. Предъявляется лист бумаги с изображенным на нем треу­гольником, вершинами которого являются кружки, обознача­ющие других людей. Нужно найти место для кружка, обозна­чающего «Я».
5. Предъявляются горизонтальные ряды кружков, левые крайние из которых обозначают конкретных людей. Необхо­димо выбрать кружок, обозначающий «Я» в каждом ряду.
6. Нарисовать в любом месте листа два кружка, обозначаю­щих «Я» и другого.
7. Расположить кружок, означающий «Я», и кружок, означа­ющий другого, внутри большого круга.
8. Предъявляются десять горизонтальных рядов геометриче­ских фигур различной степени сложности. Необходимо выбрать фигуру, обозначающую «Я».

Считается, что символические задания соответствуют раз­личным аспектам «Я-концепции». С их помощью диагности­руются особенности самооценки (восприятия субъектом его ценности в сравнении с другими), «силы» (положения относи­тельно авторитетных фигур), «индивидуализации» (переживае­мого сходства или отличия от других людей), социальной заин­тересованности (восприятия себя частью группы или отдельным от нее), идентификации (степени включения себя в «Мы»), эго­центричное™ (восприятия себя фигурой или фоном), сложно­сти (степени дифференцированности «Я-концепции»).

Физическая дистанция на листе бумаги между кружками, символизирующими «Я» и значимых других, интерпретирует­ся как психологическая дистанция, позиция левее других — как переживаемая ценность «Я», позиция выше — как переживае­мая «сила» «Я», внутри фигуры, составленной из кружков «дру­гих», — как включенность и зависимость, вне — как независи­мость «Я».