|
Могут возразить, что и без изучения психологии в школе многие юноши и девушки знают, что такое психология и стремятся получить психологическое образование в вузе, чтобы потом работать по данной специальности. Действительно, в настоящее время множество институтов, университетов, факультетов готовят психологов вообще и практических психологов в частности. Но кто и почему идет в психологию, 1 Ученые не только серьезно обсуждали проблемы преподавания психологии в школе, но и создавали специальные учебники; Автократов С. П. Учебник психологии. — СПб., 1866; Адамов Ф. В. Учебник элементарной психологии. — СПб., 1906; Корнилов К. Н. Психология: Учеб. для средней школы. — М., 1946; Нечаев А. П. Учебник психологии для средних учебных заведений. — СПб., 1911; Теплое Б. М. Психология. Учебник для средней школы. — М., 1954; Фортунатов Г. А., Петровский А. В. Психология. Для X класса средней школы. — М., 1958; Челпанов Г. И. Учебник психологии (для гимназий и самообразования). — Киев, 1905. 2 Челпанов Г. И. Психология. Философия. Образование. — М.; Воронеж, 1999.-С. 261. 3 Там же. 536 Часть III. Преподавание психологии в школр несмотря на большие конкурсы? Знакомство с абитуриентами и студентами психологических факультетов показывает, что многие из них не знают, что такое психология, идут учиться часто по случайным основаниям — это модно, престижно, интересно и пр. Многие, поступая учиться «на психолога», не знают, что будут делать после окончания вуза, в чем будет заключаться их профессиональная деятельность. Отдельные развивающие занятия, тренинги, которые проводят с детьми школьные психологи, разжигают интерес, но не дают представления о психологии как науке. Поступая на факультеты математические, биологические, филологические, географические, химические, юридические, исторические и пр., молодые люди имеют представления об основах наук, которые им предстоит изучать. Психология же для них остается загадкой, которую каждый пытается отгадать по-своему, на основе собственных случайных представлений, отрывочных знаний, чьих-то мнений. Отсюда — масса разочарований по мере погружения в науку психологию и ее практику. Вопрос о неподготовленности выпускников школ к высшему психологическому образованию тоже не нов. Об этом писал еще Г. И. Чел-панов: «Я, начав свою академическую деятельность в 90-х гг., столкнулся с этим вопросом. В те годы гимназисты поступали в университет с необыкновенно слабым знанием психологии, правильнее сказать: они ничего не знали. Поэтому приходилось преподавать психологию в очень популярной форме... Но делать было нечего: приходилось читать курс элементарный. Нужно было подумать о том, чтобы ввести преподавание психологии в курс средней школы: как предмет общеобразовательный психология должна иметь место в средней школе»'. — 461 —
|