Практическая психология образования

Ш кал а

V- ВМ

ВМС (семья)

ВМУ (школа, детский сад)

I. Родители согласны, что частые наказания формиру­ют сильный характер. 2. Родители считают, что их по­ведение должно быть непре­клонным. 3. Работа родителей связана с командировками. с командировками. 4. У родителей очень ответ­ственная должность. 5. Ребенок часто пропускает занятия.

1. Ребенок у педагога вызывает ско­рее сожаление, чем симпатию. 2. По мнению педагога, ребенок от­стает во многом от своих сверстни­ков. 3. Для педагога очень важно сде­лать так, чтобы отстающий ребе­нок не подводил группу (класс). 4. Педагог считает, что активность ребенка хороша, если она соот­ветствует целям обучения и воспитания 5. Педагог считает, что уважать

6. Он растет довольно неряш­ливым. 7. Ребенок «портит нервы» родителям. g. Родители могут пожаловать­ся на слабые способности ребенка. 9. Родители завидуют тем, у кого способные дети. 10. Родители думают, что с этим ребенком им не повезло. 11. Родители хотят, чтобы их ребенок дружил с хорошими, воспитанными детьм,и. 12. Родители предпочли бы не расспрашивать педагогов о О своем ребенке и реже с ними встречаться. 13. Родителям редко удается посещать родительские собрания. 14. Нередко родителям бывает стыдно за своего ребенка перед знакомыми. 15. Родители видят все недостат­ки ребенка, которых больше, чем достоинств.

можно такого ребенка, который этого заслуживает. 6. Педагог уверен в том, что дети должны быть послушными и дис­циплинированными — в этом за­лог воспитания. 7. Педагог считает, что дети долж­ны доверять учителю и делиться с ним своими мыслями и пережи­ваниями. 8. Педагог уверен, что успехов можно добиться, лишь рабо­тая по четкому плану, строго его придерживаясь. 9. Педагог полагает, что недостат­ки ребенка связаны прежде все­го с его семейным воспитанием. 10. Он уверен, что педагоги учат детей только хорошему.