|
ние зада- |
141 |
123- |
102- |
93- |
84- |
72- |
60- |
57- |
51- |
50 |
|
ния, с |
и > |
140 |
122 |
101 |
92 |
83 |
71 |
59 |
56 |
и < |
|
Баллы |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
3.3. МЕТОДИКА «ВОСПРИЯТИЕ ВРЕМЕНИ»
Оценка точности восприятия времени может производиться с помощью обычного секундомера. Экспериментатор дает отсчет
282
в 12 с, обозначая ударом карандаша начало и конец временного отрезка. Испытуемый должен включить и остановить секундомер, воспроизводя указанный интервал времени. Целесообразно давать по 10 проб с таким расчетом, чтобы они относительно равномерно распределились в указанном диапазоне 6—12 с.
Определяется процентная точность (Т) оценки интервалов времени по формуле:
Т=(100-С2*100)/ С,,
где С2 — сумма разности от времени предъявляемого (сумма ошибок испытуемого в секундах); C1 — сумма отрезков времени, предъявляемых экспериментатором.
Оценка точности восприятия времени выставляется по 1'табл 1
Таблица 1
|
Процентная точность оценки интервалов времени |
99,5 |
99 |
88,5 |
88 |
86 |
84 |
80 |
75 |
70 |
|
Оценка в баллах |
9 |
8 |
7 |
6 |
5 |
4 |
3 |
2 |
1 |
4
МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ
И ОЦЕНКИ ОСОБЕННОСТЕЙ ПАМЯТИ
284
Памятью называют совокупность процессов запечатления, сохранения и воспроизведения прошлого опыта.
В основу классификации видов памяти положены критерии, характеризующие направленность и произвольность запоминания, а также длительность сохранения впечатлений.
I. Классификация видов памяти
|
Критерии классификации |
Виды памяти |
|
|
Объект запоминания |
1. |
Наглядно-образная |
|
а) зрительная |
||
|
б) слуховая |
||
|
в) осязательная |
||
|
г) обонятельная |
||
|
2. |
Словесно-логическая |
|
|
3. |
Эмоциональная |
|
|
4. |
Двигательная |
|
|
Произвольность запоминания |
1. |
Произвольное |
|
2. |
Непроизвольное |
|
|
Длительность |
1. |
Кратковременная |
|
сохранения впечатлений |
2. |
Долговременная |
Наглядно-образная память — это сохранение и воспроизведение образов, ранее воспринимавшихся предметов или явлений действительности, запахов, звуков, вкусов.
а)Ведущую роль в жизненной ориентировке и профес
сиональной деятельности большинства специалистов играют
зрительная и слуховая память.
б)Словесно-логическая память занимает ведущее место
среди различных видов памяти. Содержанием словесно-логичес
кой памяти являются мысли, воплощенные в языковую форму.
в)Эмоциональная память — это память на пережитые
чувства. Велико значение этого вида памяти для саморегуляции
поведения человека. Пережитые и сохраненные в памяти
чувства выступают как сигналы либо побуждающие к действию,
либо удерживающие от действий, вызывавших в прошлом
отрицательные переживания. Эмоциональная память отличает
ся значительной прочностью следов.