Групповая работа с детьми и подростками

Jacobs, E. E., Harvill, R. L, & Masson, R. L (1994). Group counseling: strategies and skills (2nd ed.). Pacific Grove, CA: Brooks/Cole.

Trotzer, J. P. (1989). The counselor and the group (2nd ed.). Muncie, IN: Accelerated Development.

ВКЛЮЧЕНИЕ В РАБОТУ

Обзор

Дети могут отказываться от участия в групповой работе по мно­гим причинам. Опытный ведущий знает, как разговорить ребен­ка без авторитарного давления или угрозы наказания. «Включе­ние» — термин, используемый Jacobs, Harvill и Masson (1994) и другими авторами, означает вовлечение в работу члена группы, который по определенным причинам уклоняется от нее. На эту проблему ссылаются и другие авторы, занимающиеся группо­вой работой, в основном имея в виду молчаливых и замкнутых членов группы. Включение в работу означает вовлечение детей в происходящее на группе, чтобы они принимали все более актив­ное участие в групповой работе.

Часть 2: Ведение группы167

Обоснование

Групповая работа предполагает полноценное участие всех присут­ствующих. Уклонение или отказ кого-либо от участия означает су­жение круга обсуждаемых и демонстрируемых идей, чувств и моде­лей поведения, что ставит под вопрос успешность группового консультирования. Самовыражение дает энергию для взаимодей­ствия, создает атмосферу доверия и сплоченности. Как ведущий группы, вы должны работать с детьми, которые боятся говорить, имеют недостаточные навыки общения или застенчивы по своему характеру. Вам следует пробовать мягко и ненавязчиво включить их в групповой процесс.

Практические рекомендации

Для включения ребенка в работу вы можете использовать косвен­ные или прямые методы, различные задания и упражнения, теплое отношение (невербальная забота). Наибольшие проблемы возника­ют при работе с молчаливыми детьми.

Косвенные методы

Обычно лучше начинать с косвенных методов, например:

Мы еще не всех выслушали сегодня. Кто еще хочет сказать

что-нибудь о____? (Бросьте быстрый взгляд на тех, от

кого вы ждете высказываний.)

А теперь хотелось бы услышать, что скажут остальные.

Не хочет ли кто-нибудь, кто еще не выступал, сказать нам

что-нибудь?

Прямые методы

Если ребенок не откликается на косвенное предложение высту­пить, вы можете прямо предложить ему высказаться. Например: Лана, не хочешь ли ты рассказать нам что-нибудь о том, как ты пережила конфликт с мамой? Сюзанна, нам было бы интересно узнать, что ты сейчас чув­ствуешь и о чем думаешь, если ты, конечно, не против.