|
Нам кажется, проще стерпеть нормальную (хотя и бурную) реакцию ребенка и приспособиться к ней, это будет легче с возрастом, а пока подумайте ведь не каждый день вы делаете прививки! Это вполне адекватно, что ребенок сопротивляется тому, что переживает как физическое насилие — не примиряться же сразу. Профессиональная задача детской медицинской сестры состоит в том, чтобы ребенок не сопротивлялся, не испытывал боли и страха. Конечно, если всерьез отнестись к ее пожеланию, можно поиграть в докторов, объяснить мальчику смысл прививок, рассказать о микробах и бактериях. Просвещение всегда полезно. Но если в остальном с мальчиком договориться легко, это не настолько серьезная проблема, чтобы заниматься ею специально. Лучше сберечь силы для воспитания более полезных ребенку навыков. 6. Нашему сыну скоро исполнится 4 года. Мальчик очень подвижный, энергичный, можно сказать, с избытком энергии. Несколько дней назад, когда он пришел из детского садика, мы заметили, что он заикается в начале предложения. Доходило даже до того, что он, пытаясь что-то сказать, сильно напрягался, а потом в сердцах почти кричал: «Я не могу сказать!». Психолог рекомендовал ни в коем случае не заострять на этом внимание и вести себя с ним обычным образом. Ребенок почти замолчал. Только короткие фразы и местоимения он произносит с легкостью. Я пытался выяснить у воспитательниц детского сада, что произошло, но они говорят, что все было как обычно. Мы отправили ребенка к бабушке на выходные, и она у него как-то хитро выведала, что в садике его били. Остается только понять, правда это или нет. Как можно справиться с проблемой? Как вести себя с ребенком? Отдавать ли его в садик и когда? С мнением коллеги можно согласиться только наполовину. Действительно, заострять внимание на проблеме не стоит, и стимулировать мальчика давать развернутый ответ тоже не нужно, это только привьет ему ощущение неудачи. Что же касается причин произошедшего, то вполне возможно, что мальчик действительно перенес психологическую травму, связанную с испугом, наказанием, физическим или эмоциональным насилием. В 4 года для этого не нужно очень многого, достаточно быть насильно накормленным или оставленным для наказания в темной комнате. Поэтому работать с мальчиком нужно, так как мутизм (отказ говорить) может быть началом равивающегося процесса отчуждения. Нужно устанавливать и поддерживать с мальчиком контакт неречевыми средствами (телесно, эмоционально, через совместную деятельность). Очень полезной была бы игротерапия, особенно в песочнице. Если не прибегать к поддержке профессионала-психолога, то следует построить стратегию работы с ребенком на принципах общей творческой деятельности, не требующей речевых инструкций (лепка, конструктор, рисунок), можно построить песочницу дома и населить ее разными игрушками, тогда в ходе игры откроется и содержание того, что произошло в детском саду. Вообще же, если ситуация будет усугубляться, лучше ребенка из сада забрать. — 84 —
|