Технологии практического психолога образования

10. Сензитивность, ее компоненты. Психодиагностика.

11. Социальная перцепция и познание людьми друг друга.

12. Игровое моделирование проблемных ситуаций общения.

13. Конфликт и конструктивные способы его разрешения. Психодиагностика.

14. Овладение навыками и принципами анализа реальных пе­дагогических ситуаций.

15. Игровое моделирование проблемных педагогических си­туаций.

16. Профессиональный рост и самосовершенствование лич­ности учителя как условие гуманизации учебно-воспитательного-процесса.

Несколько слов о требованиях, предъявляемых к психо­логу, ведущему Т-группы. Ведение группы социально-пси­хологического тренинга — особый вид преподавательской и психологической деятельности, требующий определенных личностных и профессиональных качеств. Ведущий группы должен пользоваться полным доверием у обучаемых. Необ­ходимо помнить, что знание психологических особенностей другого человека — своеобразная форма власти над ним. Отсюда ведущий должен быть сам свободен от тенденций самоутверждения за счет окружающих и распознавать и пре­секать таковые у других участников, поскольку среди лю­дей нередки случаи интереса к психологии как к средству достижения господства над окружающими. Ведущий должен уметь «обезвреживать» возникающие острые ситуации, аг­рессивность, маскируемую под прямоту и откровенность. Нельзя также забывать о неявной напряженной жизни груп­пы с ее широчайшим арсеналом средств невербальной ком­муникации, обладающих не меньшей информативностью, чем звучащие слова. Этическая окраска межличностного опы­та, получаемого участниками группы, решающим образом зависит от психологического профиля и уровня морального развития личности ведущего.

Прежде чем предложить участникам группы какую-то технику, ведущий обязан сам поработать с ней, причем значительно дольше, чем это будут делать они. Конкретные нормативы здесь назвать трудно, однако для приблизитель­ной ориентировки можно указать следующее. Прежде чем начать работу с группой, необходимо, по крайней мере, около месяца ежедневно тренироваться (самостоятельно или с партнером) по 1—2 ч. Этот минимум работы должен быть проделан обязательно, иначе мимо ведущего пройдут неза­меченными многие важные моменты в работе участников тренинга.