Технологии практического психолога образования

Обучение общению в группе социально-психологичес­кого тренинга имеет целый ряд преимуществ. По мере спло­чения группы ее участники начинают испытывать большую симпатию друг к другу, становятся более открытыми и об­наруживают большую готовность к изменению собственных установок, повышаются их активность и инициатив­ность в поиске оригинальных решений. В группе создаются условия для усвоения психологического языка.

Обучение в группе позволяет участникам осознать грань между процессуальным и содержательным аспектами ком­муникации. Например, «до свидания» можно произнести с чувством глубокого сожаления или с оттенком облегчения. Демонстрация чувства облегчения при прощании может вхо­дить в сознательную программу одного из собеседников и преследовать цель явной дискриминации партнера, но мо­жет быть также нечаянным обнаружением скрытых целей (быстрее избавиться от собеседника, чтобы приступить к взаимодействию с другими и т.п.). Разбор таких ситуаций возможен только в лабораторных условиях самоэксперимен­тирования и откровенной обработки связи (возвратной ин­формации), т. е. в группе социально-психологического тре­нинга.

Обучение в группе позволяет понять структурно-функ­циональные взаимоотношения в жизни групп и коллекти­вов, что обычно предстает перед повседневным сознанием в смешанном и поэтому неясном виде. Наблюдая образцы вза­имоотношений между участниками своей тренинговой груп­пы, можно фиксировать особенности межличностного сти­ля поведения, притязаний на место в структурной иерар­хии, специфику вербальной и невербальной подачи. Объектом наблюдения может быть и выполнение группой своих задач: как ставятся цели, составляются планы и на­сколько они определяют, что, когда и где делает каждый участник.

Занятия в "группах социально-психологического тренин­га могут стать ведущим способом развития коммуникатив­ных способностей учителей, а следовательно, и способом повышения их профессионализма.

Тренинг может входить в целостную систему сеансов пси­хологической разгрузки, которые проводятся в школьном кабинете психологом, врачом, в звукозаписи с помощью средств, выполняющих различные функции: создание бла­гоприятных условий для отдыха (эстетически оформленный интерьер, озеленение, кресла для отдыха); создание ком­фортной микросреды (звукоизоляция, оптимальная темпе­ратура и влажность воздуха); стимуляция положительных эмоций (экранное изображение, динамичное цветное осве­щение, музыка, природные звуки); психомышечная трени­ровка.