Технологии практического психолога образования

Методическая разработка педагогического консилиума по теме «Трудный класс»

Цель: коллективное изучение трудностей обучения и вос­питания учащихся конкретного класса с помощью школьной психологической службы; выявление причин, вызывающих затруднения учащихся и учителей; разработка учебно-воспитатель­ных и управленческих мер по устранению этих причин. .

Участники: психолог, педагог-специалист, администрация, учителя > работающие в данном классе, классный руководи­тель, представители классного актива.

Подготовительная работа

1. Изучение состояния учебно-воспитательной работы в классе (администрация, руководители методического объеди­нения).

2. Психолого-педагогическое изучение педагогически запу­щенных учащихся с помощью бесед, анкетирования, наблю­дения (психолог, педагоги).

3. Общее знакомство с классом, наблюдение по специаль­ной программе, беседа с классным руководителем и учите­лями (психолог, администрация).

4. Изучение межличностных отношений в классе с помо­щью социометрической методики и отношения учащихся к отдельным учителям (психолог).

5. Подготовка карты класса и отдельных учащихся с пред­варительными характеристиками и рекомендациями психолога и педагога (психолог, школьный врач, педагоги).

6. Согласование хода педконсилиума и условий его прове­дения (администрация, психолог, педагоги).

Ход консилиума

1. Психологическая и целевая установка.

2. Выступления участников: поиск психолого-педагогических причин трудностей в работе с классом и путей их устранения на конструктивной, доброжелательной основе.

3. Психолого-педагогический анализ поступивших предложе­ний, обсуждение рекомендаций педконсилиума.

4. Письменное оформление рекомендаций (табл. 3).

Таблица 3 Рекомендации консилиума по теме «Трудный класс»