Технологии практического психолога образования

трудностей в работе; б) чувство поражения, неудач;

7. а) одиночество;

б) чувство заброшенности;

8 а) чувство, что родители несправедливы по отношению к нему;

б) чувство своей компетентности; 9. а) чувство вины;

б) сожаление о своем поступке;

10. а) сопротивление вмешательству родителей;

11. а) сомнение, неуверенность;

12. а) злость, ненависть;

б) чувство несправедливости;

13. а) чувство своей компетентности;

б) стремление к независимости и самостоятельности;'

14. а) чувство фрустрации;

б) чувство неадекватности;

15. а) чувство боли;

б) злость;

в) чувство, что его не любят;

16. а) разочарование;

б) стремление бросить все, 17 а) желание уйти;

б) страх, боязнь социальной оценки,

18. а) злость, гнев, б) радость,

19. а) радость,

б) чувство благодарности к родителям,

в) принятие, уважение, любовь к родителям;

20. а) неуверенность, б) сомнение.

Общий балл

Если вы набрали:

от 61 до 80 баллов — это свидетельствует о высшей степени адекватности вашего восприятия чувств ребенка;

от 41 до 60 баллов — ваши возможности адекватно воспри­нимать чувства ребенка развиты выше среднего уровня;

от 21 до 40 баллов — ваши возможности адекватно воспри­нимать чувства ребенка ниже среднего уровня;

от 0 до 20 баллов — к сожалению, в этом задании вы проде­монстрировали низкий уровень восприятия чувств ребенка в коммуникации.

Упражнение 2

Тренинг эффективного вербального общения в коммуникации «родитель — ребенок»

(Как строить «Я-сообщение»)

Инструкция: Прочтите описание каждой ситуации (табл. 20), тщательно ознакомьтесь с содержанием вербального сообще­ния родителя «Ты-сообщение» (2-я колонка). Напишите в тре­тьей колонке высказывание типа «Я-сообщение». Закончив ра­боту, сравните ваши версии «Я-сообщение».