Технологии практического психолога образования

а) эмоциональное возбуждение, которое зависит от кон­текста наблюдаемой программы;

б) возбуждение, связанное с неопределенностью стиму­лов.

«Модель катарсиса» часто используется защитниками по­каза сцен насилия. Однако большинство исследователей, пытаясь повторить работы С. Фешбаха, получают результа­ты, опровергающие концепцию катарсического действия просмотра сцен насилия. Они отмечают противоречащее по­ложениям катарсической модели возрастания частоты и сте­пени агрессивности после просмотра сцен насилия. В настоя­щее время нет доказательств того, что наблюдения наси­лия, боли, ужаса и страдания приводят наблюдателя к катарсису.

«Способствующая» модель существенно продвинула впе­ред наше знание о том, при каких условиях возникают или не возникают агрессивные последствия. Так, в рамках этой модели показано, что средства массовой коммуникации по­могают детям определить свое отношение к другим людям, способствуют образованию у них представлений о вероят­ном поведении других людей. В результате просмотра кино­фильмов и передач у подростков формируются представле­ния относительно того, каким способом лучше всего ре­шать проблемы, возникающие между людьми.

У многих подростков складывается впечатление о том, что большинство людей применяют насилие — «хорошие парни» и «плохие парни». В большинстве случаев агрессив­ное поведение персонажей приводило к счастливому кон­цу, т.е. насилие являлось действенным средством для дости­жения желаемой цели.

Кроме того, в телепередачах люди редко подвергаются аресту за насильственные действия и сравнительно немно­гие жертвы насилия испытывают физические страдания или умирают. Насилие, демонстрируемое по телевидению, не только эффективно, но к тому же безболезненно. Роль кино и телевидения не только в обучении насильственным дей­ствиям, но и в том, что с их помощью у молодежи могут формироваться такие способствующие насильственным, аг­рессивным действиям факторы, как предубеждение, враж­дебность, подозрительность и т.д.

Известна Модель Хьюстона, описывающая воздействие телепередач на становление агрессивного поведения. Чрез­мерное увлечение телепередачами с показом насилия и же­стокости развивает агрессивные фантазии у детей и подрос­тков, способствует копированию агрессивных реакций в их собственном поведении. С другой стороны, отождествляя себя

с героями агрессивных телепередач, усваивают варианты решения проблем с помощью агрессии и переносят их в межличностные отношения. Подкрепление агрессивных дей­ствий формирует агрессивные привычки и тормозит разви­тие социальных умений. Последнее отражается на плохой адаптации агрессивных детей и подростков в группах свер­стников, фрустрируется их потребность в контактах, а со­циальная позиция гипертрофирует увлечение телепередача­ми с уже более глубокими последствиями.