Проклятие профессии. Бытие и сознание практического психолога

Мне становится понятным вчерашнее состояние фут­болистов из Костромы, которые были буквально смяты и атаками наших ребят, и давлением переполненных трибун.

Их тренерам, сидящим на скамейке недалеко от нас, наверное, тоже хотелось, как и мне в Смоленске, встать с этой скамейки, повернуться к трибунам и закричать: «Что вы делаете? Нам и так трудно!»

Да, и я впервые задумался об этом — о несправедливо­сти «своих» и «чужих» стен. Что-то в этом есть не то! Но сейчас не время об этом думать.

Так я никого и не видел до двенадцати часов. И непро­извольно, как будто напоминает мне об этом сидящий внут­ри меня будильник, поглядываю на ворота базы, но не вижу машины Манучара. «Еще рано, конечно», — успо­каиваю я себя.

И вот выходят ребята. И их извинения.

Нодар Месхия:

• Не могли уснуть до двух.
  Авто Кантария:
• Извините, Максимыч, долго не мог уснуть.
  Лев Агарунов:
• Вы меня извините, я уснул в шесть часов.
  И всем говорю:
• Ничего, сегодняшний день — на восстановление.

Вечером потренируемся.

* * *

Великая вещь — ответственность! Она, как ничто другое, поднимает человека на работу. И в семнадцать часов, под дождем, на асфальте двора (поле было раз­мокшим) шла двусторонняя игра. Были темп, и азарт, и самоотдача. Я даже боялся этой безоглядной увлеченно­сти и, стоя за воротами, повторял одно:

—Осторожнее!

Да, был идеальный фон: веселье, шутки, общее воз­буждение, как всегда бывает в ожидании праздника.

Добавился еще один стимул — трансляция матча по телевизору.

—Вот и нас решили показать, — сказал мне тренер.
И мы засмеялись, но на этот раз нам легко было рас­
смеяться. Я доволен этой трансляцией еще и потому, что
мне легче будет мобилизовать на последнюю сверхзада­
чу братьев Мачаидзе.

Да, опять «последнее сверхусилие!» Или, в переводе Манучара: «До конца, не щадя себя!»

На базе столпотворение: телевиде­ние, пресса, болельщики.

Мы — с тренером. Я говорю:

• Пытаться уберечь от этого беспо­
  лезно.

• Что же делать?

—Думаю, что выход один — нагру­
зить ребят так, чтобы им хотелось не разговаривать, а
отдыхать.