Разноцветные белые вороны

Когда задание «Зеркало» будет более или менее освоено, необходимо расширить его: просить ребенка показывать уже не свои, а чужие эмоции и приду­мывать, когда, в каких случаях другие люди волну­ются, изумляются, восторгаются, боятся и т. п. Пере­нос уже понятных, «переваренных», «расшифрован­ных» эмоций на внутренний мир других людей будет помогать аутистам преодолевать страх перед этим миром.

Следующее игровое упражнение также очень показа­но подобным детям. Мы называем его «Улица». Идя по улице или садясь в транспорт, предложите ребенку вот какую игру: посмотреть (предположим, в течение ми­нуты) на какого-то человека, а потом устроить сорев­нование, кто из вас запомнил; больше деталей его внешности. Начинайте опять-таки с простого — с одежды. Затем займитесь внешностью. Потом, когда и этот уровень будет освоен, переходите на другой: учите ребенка определять выражение лица выбранного вами прохожего и придумывать историю, связанную с этим выражением лица. Например, у женщины усталый вид. «А почему она могла устать? Давай придумаем». Не требуйте, чтобы ребенок сразу же все придумывал сам, помогайте ему, но при этом и поощряйте его иници­ативу. Главное, помните: для аутиста это все очень трудно, гораздо труднее, чем вам кажется, и надо поощрять малейшие успехи в данной области.

Мы уже упоминали про рисунки детей, страдающих аутизмом. Про то, что они почти никогда не рисуют людей, а если и рисуют, то каких-то чудовищ. Совету­ем целенаправленно учить изображать человека, пона­чалу давая ребенку схематичный образец (да, как в детском стишке: точка, точка, два крючочка, носик, ротик, оборотик... и т.д.). Пусть копирует ваше изобра­жение. Потом постепенно добивайтесь большей само­стоятельности. Придумывайте милые, забавные сюже­ты для рисунков. И опять-таки обращайте повышенное внимание на эмоции персонажей. Учите детей (конеч­но, приблизительно, но хоть как-то) изображать эти эмоции на рисунках.

Ну, а сейчас несколько этюдов, которые мы даем на дом аутичным детям. Как вы понимаете, ребенку нельзя сказать, что в характере собаки превалирует аутистическая отгороженность от мира. Поэтому мы говорим о рассеянности, задумчивости либо застенчи­вости.

Этюд 1. Хозяин привел собаку на собачьи бега. Собака задумалась, вела себя рассеянно. Все побежали, а она, не услышав команду «На старт! Внимание! Марш!», топта­лась на месте. Очнулась собака лишь тогда, когда соревнование уже закончилось. Все смеялись над ней и над ее хозяином. Хозяину стало неприятно. Что он сказал собаке?