Пособие по психологическому консультированию

Данные, сообщенные мамой.

Илья живет с мамой в коммунальной квартире. Родители мальчика развелись, когда ему исполнился год. Мама посто­янно переживает, что сын растет без отца. До сих пор она со­мневается в правильности своего поступка, расставшись с мужем по настоянию своего отца. Дед Ильи - крупный спе­циалист по военной технике - очень любит дочь и внука, помо­гает деньгами и, хотя живет в Подмосковье, часто их навеща­ет, отвозит мальчика на теннисный корт, занимается с ним

радиоконструированием. Соседка по квартире - пожилая, сердобольная женщина, часто по доброте своей пускает к себе пьяниц, поэтому мама и оставляет сына на продленке. Дед Ильи постоянно предупреждает дочь об опасностях, которые подстерегают детей, если они остаются без родительского над­зора. Все свободное время мама старается проводить с сыном, они очень привязаны друг к другу. Своих увлечений у нее нет, некогда заниматься собой: все домашнее хозяйство на ней. Илья самостоятельно не ходит даже за продуктами во избежа­ние неприятных происшествий. Его успеваемость не совсем удовлетворяет маму, ей кажется, что он вполне мог бы учить­ся на «4». Причина частых троек, на ее взгляд, -недостаточное прилежание сына и отсутствие у нее времени для проверки уро­ков. Жалобы учителей на расторможенность удивляют маму: дома Илья часами занимается радиодеталями, какие-либо нев­рологические заболевания отрицаются ею. Основным педаго­гическим методом является воспитательная беседа - «нота­ция» , как призналась она сама. Наблюдение и беседа с ребенком.

В физическом развитии мальчик опережает сверстников, движения угловаты и плохо координированы. К обследова­нию отнесся очень настороженно, воспринял как ситуацию экзамена. После уроков любимое занятие мальчика - само­стоятельное техническое моделирование, а также он любит играть как на компьютере, так и с мягкими игрушками, ко­торые дарили ему в раннем детстве. Все свободное время Илья проводит дома. В воскресенье он выезжает с мамой в му­зей или с дедом на теннисный корт. У него один друг, сосед по подъезду, но он младше его на два года и учится во вторую смену, поэтому видятся они нечасто. Илья признается, что отношения с одноклассниками плохие, он чувствует себя в классе одиноким, но смирился с этим, объясняя свою изо­ляцию тем, что «не хулиган» в отличие от них. Мальчик рев­ниво следит за своими оценками, гордится, что не двоечник, последних он презирает. Считает, что может учиться без троек, но ему не хватает организованности. Находясь в шко­ле по 8 часов в день (продленка), очень устает от шума и суе­ты, но согласен посещать ГПД, так как опасается быть дома без матери. Беспокойное поведение на уроках объяснить не может.