|
Пример. Один известный актер в своём интервью заявил, что реализовал свой талант потому, что верил в него, что эту веру в нём воспитали его учительница и одноклассники. Отец же, наоборот, унижал профессию актёра и заставлял поступать в технический вуз, но он перехитрил отца, приняв оптимальное решение. Пример. Порой сами преподаватели делают из некоторых учеников идиотов, хотя ученик намного глубже, чем тот ярлык, который ему надевает учитель. А другой учитель снял это ярлык буквально на одном уроке и изменил его судьбу. Ученик прекрасно закончил школу и стал известным специалистом. В процессе групповых занятий школьник должен убедиться, что в его жизни будут ценности и потребности, которые будут всегда давать настроение, и, что он никогда не прибегнет к тому, чтобы это настроение создавать искусственно (с помощью наркотика или алкоголя). Хотелось бы, чтобы всё это передавалось преподавателями на основании их собственных ощущений. Так, например, о счастье и чувстве материнства может рассказать учительница на собственном опыте, и так убедительно, что ученицы даже в мыслях не позволят внедрить в себя радость от алкогольного опьянения. Необходимо отметить, что даже если личность не наркозависимая, тем не менее, она может обладать установками наркозависимой личности (это деструктивные установки любой личности). Пример. В детском саду уже есть дети, обладающие установками наркозависимой личности. Такие дети находятся в группе риска. Наша задача - помешать развитию этих наркозависимых установок. Есть точка зрения, что с такими детьми бесполезно работать, что, мол, всё равно они станут наркоманами. Если верить подобной логике, то можно даже сказать, что некоторые дети уже рождаются убийцами и их надо заранее изолировать. Это нелепость. Установки можно перевоспитать. Много примеров, когда дети, имевшие деструктивные установки, стали хорошими людьми. Такие установки поддаются перестройке в процессе перевоспитания. Главное - найти верный подход к ребёнку. В частности, этому могут помочь и групповые занятия. В ходе группового общения все вышеизложенные темы должны затрагиваться, обсуждаться, оцениваться всеми членами группы. В процессе группового общения особое место занимает формирование жизненных навыков. Это тоже очень важно в плане косвенной профилактики наркомании. Что сюда входит? Первое. Умение отказываться от рискованных предложений. — 186 —
|