|
• Не давайте малышу для постоянного пользования игрушки, с которыми будете проводить занятия, чтобы они не «надоели» ему и у него возникал интерес к действию с ними. • Старайтесь предварительно убрать из поля зрения ребенка все лишнее, так как он, в силу возрастных особенностей, легко отвлекается и переключается на все более яркое, громкое. • Делайте игры достаточно простыми и короткими. Для двухлетнего малыша даже 5 минут вполне достаточно! Следите только за тем, чтобы начатое дело было доведено до конца. А после этого смените игру на новую — и вы увидите, что внимание ребенка снова оживет. В любом случае не заставляйте ребенка долго делать то, что вы считаете для него полезным, дайте ему возможность самому найти себе занятие. • Очень важно приступать к занятиям только в хорошем настроении. Если вы сильно устали, раздражены — лучше отложите занятия. Помните, что для ребенка существенно не только ваше недовольство, выраженное вслух, но и недовольство, внешне не выраженное, однако почувствованное малышом интуитивно. Такое недовольство вызывает у детей чувство тревожного ожидания, беспокойства и никак не способствует успешным занятиям. • И наконец, самое главное: не стремитесь «ускорить» его развитие, заменяя игру чтением или счетом. Не превращайте яркий мир детства в по-деловому строгий мир маленького взрослого, когда ребенок постоянно вынужден «делать это, потому что так надо». Игры-занятия должны быть привлекательными для малыша и не должны утомлять его. Для четырехлетки достаточно 20 минут, а для дошкольника получаса.
Возникновение этого вопроса может сигнализировать о том, что ваш ребенок не умеет общаться, неловко или неуверенно чувствует себя в кругу сверстников. Одно из важнейших условий для развития у ребенка навыков межличностных отношений — обширная и многообразная практика. Если вы, желая избавить своего ребенка от опасностей и неприятностей окружающего мира, ограничиваете его мир рамками семьи, решаете за него все проблемы, пытаетесь оградить от стрессов и травм, вы тем самым программируете в дальнейшем множество сложностей. Для ребенка в первую очередь важно научиться общаться, находить общий язык с разными людьми и не теряться в самых разнообразных ситуациях. Для этого его нужно не ограждать от общения с довольно раннего возраста. Уже в 2—3 года ребенок начинает интересоваться другими детьми, делает первые попытки установления контактов. Дайте ему такую возможность — гуляйте там, где есть другие дети подходящего возраста. Не кидайтесь помогать при первых же признаках того, что у него что-то не получается. Уже в три года можно попробовать отводить ребенка (но не больше, чем на 2—3 часа в день) в детский садик или в другую группу детей, где за ним присмотрят, и в отсутствие мамы он будет вынужден самостоятельно решать некоторые проблемы. Следите только, чтобы ребенку там было интересно. — 87 —
|