|
• проявление нелюбви к ребенку, формирующее у него ощущение опасности и враждебности окружающего мира; • стереотипы родительского воспитания, основанные на «жесткости»; • проявление нетерпимости, негибкости, авторитарности или излишней мягкости и суетливости в воспитании со стороны родителей, братьев и сестер. Проведя краткое исследование в одном из московских детских садов, мы опросили родителей, как принято наказывать детей в семье и что они считают приемлемой мерой воздействия. Все ответы были разделены на две группы (подумайте, к какой из них вы могли бы отнести и себя). Если ответ родителей был примерно таким: «Я шлепаю, ставлю в угол, лишаю того, что любит ребенок, запираю в комнате», — то это мы относили к жестким проявлениям наказания. Если же родители старались не реагировать на «неправильное» поведение ребенка или убеждать его, переключать на другие действия, то это мы относили к мягким мерам воздействия на детей. Оказалось, что и впрямь агрессивность детей выше в тех семьях, где придерживаются жестких форм наказания. Однако не всех детей, а только девочек. Агрессивные вспышки у мальчиков проявляются в равной степени во всех семьях, независимо от форм наказания. Это значит, во-первых, что девочек жестко наказывать опасно — то зло, которое они получают от взрослых, они незамедлительно вымещают, «отреагируют», как это называют профессионалы, в любой пригодной для этого ситуации. Во-вторых, мальчиков наказывать жестко бессмысленно — это практически не влияет на их поведение, которое в гораздо большей степени, чем у девочек, определяется внутренними причинами. А вот привести к появлению неврозов — страхов, заикания, энуреза — жесткое наказание может и у мальчиков, и у девочек. Так что следующий вопрос касается уже агрессивности взрослых — следует хорошо подумать о том, что вас раздражает в семье или вне дома, и направить вашу собственную агрессивность к тому источнику, который ее породил.
«Комплекс неполноценности» — это понятие, введенное известным психологом А. Адлером для обозначения глубокого переживания человеком собственной незначительности. Выражаться этот «комплекс» может в низких притязаниях, недовольстве собой, отсутствии самоуважения. Это случается, если человек вырастает в обстановке так называемой эмоциональной депривации (от английского deprive — лишать), то есть его не наказывают, но при этом никак не поощряют. А ведь именно активное поощрение является подтверждением самого факта существования ребенка как личности, как ценности, как значимого явления в жизни семьи. — 173 —
|