И тем не менее понятие «ложь» существует, и мы стараемся максимально очистить от нее нашу жизнь. Вот какое определение дал ей В. В. Зеньковский: ложь — это заведомо лживые высказывания с целью ввести кого-либо в заблуждение. При этом существенны три момента: ложное в объективном смысле высказывание; сознание того, что оно ложно; стремление придать заведомо ложной мысли вид истины. Часто ли то, что мы называем детской ложью, соответствует этому определению? Когда речь идет о дошкольниках следует знать и помнить, что сама стадия их возрастного развития часто вносит ошибки в их суждения и высказывания, так как ей свойственны определенные особенности при восприятии и переработке материала:
• ошибки памяти;
• слабое развитие произвольного внимания у детей;
• слабое развитие сознания времени у детей;
• влияние интересов детей на их высказывания (они находятся на эгоцентрической стадии развития);
• влияние внушения;
• влияние самовнушения;
• установка на игру (отождествление ребенка с фантазийными, игровыми образами).
Часто у малышей вовсе нет намерения сказать неправду. Дети особенно болезненно реагируют на то, когда им приписывают ложь там, где была невольная ошибка. При этом ребенок бессилен доказать свою правдивость, так как сознательно отследить, где была допущена неточность, еще
не может. Когда взрослые обращают внимание на внешнюю сторону ситуации, ориентируясь на свой уровень восприятия и развития, они часто неверно оценивают поступок ребенка, видя дурные цели там, где их не было. Такая реакция толкает детей в сторону настоящей лжи, тем более что они не могут не замечать, что люди очень часто обманывают друг друга.
Психология отмечает такое правило в развитии души: подчеркивая, разглашая другим неудачи и грехи детей, мы тем самым закрепляем их. То, что было случайным, становится постоянным свойством, появляется привычка там, где ее не было. Так что же, спросите вы, если ребенок ведет себя явно неправильно, не обращать на это никакого внимания, надеясь, что все само собой образуется? Нет. Только оценивать и разбирать надо поступок, действие, а не приписывать испорченность индивидуальному «я» ребенка. Опишите, что вы чувствуете, когда сталкиваетесь с подобным поступком. Придумайте и обсудите аналогичный пример, стараясь описать не только результаты, к которым могут привести подобные действия, но и переживания героев. Для дошкольников лучше будет разыграть эти сценки или нарисовать картинки к ним. Можно подобрать подходящие сказки, где говорится о правде и лжи, о смелости и трусости, о жадности и щедрости и т. п. Детям свойственно отождествляться с выдуманными персонажами, тем самым необходимые знания о правильных способах поведения мягко войдут в их сознание. Когда же вы говорите ребенку, что он обманщик, наказываете его, стараетесь везде поймать его на лжи, вы подрываете его веру в самого себя, в возможность быть любимым и хорошим, а тогда не все ли равно, как себя вести?