|
Варианты ответов: 1. Возбуждение вины в других. 2. Саногенное, реалистическое мышление. 3. Самоуничижение Я. 4. Агрессия против самого себя. 5. Несоответствие поведения других ожиданиям. Кейс 4. Прочтите рассказ, определите тип когнитивной защиты. СТАРАЯ ГУБНАЯ ПОМАДА Здравствуйте! Меня зовут Нивея, я – старая губная помада. Сейчас от меня почти ничего не осталось и я, забытая, лежу на самом дне косметички. А ведь когда‑то у меня была совсем другая жизнь. Меня обожали и берегли. Хозяйке нравился мой цвет, мой аромат. А сколько интересных мест я посетила, лежа у нее в сумочке, ведь меня всегда брали с собой, так как именно я была неотъемлемой частью ее макияжа. Но вскоре появилась другая. Все внимание сразу переключилось на нее. Теперь именно она блестит на ее губах, именно ее берут и кладут все время в сумочку. А обо мне даже не вспоминают. Вот уже несколько месяцев меня не достают со дна косметички. Наверное, мое время уже прошло и теперь другая помада будет все время сиять на губах хозяйки… Ну что ж, от судьбы не уйдешь. Варианты ответов: 1. Апеллирующее мышление. 2. Несоответствие поведения других ожиданиям. 3. Защита от зависти. 4. Проекция на других. Кейс 5. Прочтите рассказ, определите тип когнитивной защиты. ГРУСТНЫЙ ОСЛИК «Ну, вот вам еще один сосед», – сказала мама, открывая огромный сундук и убирая в него старого плюшевого ослика. Впрочем, ослик и не был таким уж старым. Просто у него куда‑то подевался хвост, а на морде кое‑где торчали клочки ваты. Но ведь это не страшно, правда? А маленькой Лизе показалось, что ослик как‑то очень погрустнел, и когда она брала его в руки, то сама становилась грустной и печальной. Ей почему‑то становилось жаль ослика, и она готова была сама расплакаться. Однажды мама заметила, что Лиза становиться печальной, как только берет поиграть ослика. «Ребенку в таком возрасте очень вредно грустить. От этого девочка может заболеть», – решила мама и поспешила убрать ослика в сундук. В сундуке хранились старые игрушки. Они отслужили свой век, и каждой из них было что вспомнить. Потертые кубики с отбитыми углами помнили, как с их помощью Лиза научилась считать. Растрепанная, безглазая кукла рассказывала, как вместе с ней Лиза училась сидеть за столом и есть ложкой кашу. А старый потертый клоун вспоминал, как веселил девочку, когда ей было грустно, и как она смеялась, глядя на его проделки. «А что можешь рассказать ты?» – спрашивали игрушки ослика. И ослик день ото дня становился все задумчивее и печальнее, потому что не мог ничего рассказать. — 36 —
|