|
117 Если самосознание рассматривать не с идеологических позиций, а в рамках психологических конструкций, то оно, скорее всего, отража-ет опредмечивание человеком себя в противопоставлении окружающему миру через собственные действия и поступки. Складывается са-мосознание, естественно, как продукт самопознания, обращаясь в са-мопостижение. Последнее требует от человека рефлексии поступков -как в прошлом, так и в будущем, - готовности взять на себя ответ-ственность за эти поступки и решимости исправить совершенные ошиб-ки и утвердиться в своих начинаниях. В частности, самопостижение предполагает развитие самокритичности посредством упражнений в рефлексии. И тогда самопостижение безусловно является основной и неотъемлемой составляющей поиска смысла жизни и акме. Литература Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. М.: Флинта; Наука, 1998. Жуйков Ю.С. Психорегуляция в действии и поступке // Социальная психо-логия в периоды кризиса общества: Тезисы докладов Всероссийской научной конференции, г. Набережные Челны, 21-23 августа 2000 г. / Под ред. В.В. Но-викова, М.Г. Рогова, Г.С. Прыгина, СП. Дырина. Набережные Челны: Изд-во Института управления, 2000. С. 80-81. Жуйков Ю.С, Арцишевская Е.В. «Подготовительные» или «приготовительные» классы? // Здоровьесберегающие технологии в образовании: Научные труды I Всероссийской научно-практической конференции / Под общ. ред. В.В. Утени-ной, А.В. Скального. Оренбург: РИК ГОУ ОГУ, 2003. С. 289-293. Жуйков Ю.С, Белоус О.В. Трудности субъектного становления человека в деятельности // Современное общество: Научная конференция, посвященная 25-летию Омского государственного университета, г. Омск, 29-30 октября 1999 г. Омск: Изд. ОмГУ, 1999. С. 212. Жуйков Ю.С, Кабардов М.К. Учащиеся как объект изучения дифференци-альной психологией // Материалы конференции. Бийск, 2003. Жуйков Ю.С, Кабардов М.К, Осницкий А.К Перспективы психологического обеспечения развития обучаемых в образовательной системе: «школа учителя» и «школа ученика» // Развитие и саморазвитие ученика и учителя: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Оренбург: Изд-во ООИП-КРО, 2001. 4. 1. С. 209-213. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М.: Наука, 1980. Ломов Б.Ф. Личность как продукт и субъект общественных отношений // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. М.: Наука, 1989. С. 11. Осницкий А.К. Структура, содержание и функции регуляторного опыта человека: Диссертация доктора психологических наук. М., 2001. — 112 —
|