' Ленин В, И. Поли. собр. соч. Т. 18. С. 123.
- См.: Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 42. С. 264.
ся тем, что его съедают; истинность определения структуры кра-
сящего вещества ализарина, добывавшегося ранее из растений,
подтверждается тем, что его научились вырабатывать из каменно-
угольной смолы. Поэтому, развивая эту мысль, часто говорят:
«Знать — значит уметь сделать». То, что наше знание о строении
атома и его ядра истинно, подтверждается на практике, напри-
мер, тем, что мы умеем синтезировать несуществующие в при-
роде трансурановые элементы, в состоянии использовать энергию
атомного ядра. То, что установленные нами законы тяготения и
аэродинамики истинны, подтверждается, в частности, тем, что мы
создали самолеты и умеем летать на них. Однако сказанное выше
не следует утрировать. Истинность наших знаний о строении и
происхождении Вселенной, нашей Галактики или даже нашей Сол-
нечной системы вовсе не означает, что мы можем создать Все-
ленную, Галактику или Солнечную систему. Истинность наших
знаний о предметах и процессах, рассматриваемых в многомер-
ном (например, 26-мерном) пространстве, вовсе не означает,
что мы можем построить 26-мерную сферу или провести летний
отпуск в 26-мерном пространстве. Как же быть с критерием прак-
тики в этих случаях?
Здесь уместно вспомнить марксистское понимание практики
как социальной, технической и производственной деятельности,
преобразующей окружающий мир. Научный эксперимент —
часть такой практики. Если мы, основываясь на современных науч-
ных знаниях, успешно проводим эксперимент по запуску искусст-
венных спутников Земли, осуществляем лунную посадку автома-
тической лаборатории и ее возвращение с Луны, приближаемся
к управлению термоядерной реакцией, то все это есть экспери-
ментальное, практическое подтверждение правильности наших
знаний о Солнечной системе, устройстве Вселенной, звезды или
атомного ядра.
Вместе с тем существует немало таких типов знаний, которые
нельзя подтвердить или опровергнуть с помощью эксперимен-
тов, наблюдений или практики, понимаемой в вышеуказанном
смысле. Доказывая теоремы многомерной геометрии или решая
нелинейные уравнения высших порядков, математик не пользует-
ся ни наблюдением, ни экспериментом, хотя, несомненно, осу-
ществляет определенную деятельность. Эта деятельность интел-
лектуальна. Чисто интеллектуальную деятельность не следует
смешивать с практикой. Последняя осуществляется с помощью
особых материальных средств, например орудий труда, машин,
механизмов и т. д., играющих решающую роль в создании опре-
деленных предметов и преобразований материальной и социаль-
ной среды. Чисто интеллектуальная деятельность, например до-
казательство теорем, во многих случаях вообще не имеет отно-
шения к материальным объектам и явлениям социальной дейст-
вительности. Правда, при определенных обстоятельствах (напри-
мер, в случае неевклидовой геометрии Лобачевского и Римана)
такая деятельность может соединиться с практикой, с научным
— 266 —