Сочинения в четырех томах. Том 2

Сергею Николаевичу Булгакову

Дорогой и Глубокоуважаемый Друг!

Ровно семь лет тому назад я начал печатать эту книгу. Тогда были уже готовы рукописный текст ее и кли­ше рисунков 1\ Но многочисленные интересы и сложные обязанности упорно отводили мое время и мои силы к иным работам, так что до сих пор напечатаны из курса только три лекции, и я не знаю, когда мне удастся сосредото­читься на печатании дальнейших. Однако, эти семь лет не прошли бесполезно для книги: многое было пересмотре­но,— и занятые позиции не были оставлены. Еще более ок­репла за это время первоначальная мысль — посвятить эту книгу Вам 2\ Семь лет испытания нашей дружбы углубили мое уважение и мою любовь к Вашему духовному облику. Вот почему мне было бы тяжело сейчас, из-за невозмож­ности в скором времени напечатать всю книгу, лишить ее посвящения, с которым срослась она в моей душе. Примите же мое более чем скромное приношение — не как труд, достойный Вашего имени, а лишь как свидетельство проч­ности моих чувств к Вам.

Автор

1917.V.4 Сергиев Посад

1

ЛЕКЦИЯ И LECTIO

(Вместо предисловия к издаваемому курсу лекций)3*

Хотя ?????? и означает «творение», однако закон­но вознедоуметь, если кто станет любое творение безразлично называть поэмою. Но есть особый род сло­весных произведений, до такой степени лишившихся определенности, что природу его почти отождествляют с этимологическим значением его названия. Это, имен­но,— лекция. Справедливо, что lectio — чтение. Но, пользуясь этим лингвистическим предлогом, неред­ко применяют название «лекция» ко всякому произве­дению слова, будь то ученая диссертация, журнальная статья или газетный фельетон, раз только оно прочи­тано (или сказано) пред аудиторией; при этом, однако, не считаются с тем, что хотя наименование «лекция» и произошло от lectio, но сама она вовсе не равна последней. Понятия эти — со-подчинены: с од­ной стороны, не всякая lectio есть лекция, а с другой — не всякая лекция должна читаться пред слушателями, т. е. быть lectio, потому что лекции могут выходить в свет и прямо в печатном виде.

Может показаться, что эти соображения чересчур школьны и что все дело — в споре о названии. Да; но из-за неотчетливости слово-употребления самый род словесных произведений, которым законно могло бы быть приписано название «лекций», теряет свой свое­образный облик; туманность имени мешает отчетливо сознавать те требования, которые предъявляются к лек­ции со стороны формы ее, и лекция, незаметно для ав­тора, смешивается с другими родами словесности.