Юридическая педагогика

Криминологическая педагогика открывает множество научных Проблем, нуждающихся в детальном научном исследовании, кото­рые связаны с ожиданием многих полезных практических результа­тов, а педагогический мониторинг криминальной обстановки и педагогическая экспертиза, несомненно, будут скоро пользоваться повы­шенным спросом.

Криминогенные недостатки в сформированности педагогических свойств личности

Среди множества педагогических особенностей личности имеются и такие, которые играют криминогенную роль. Условно все они могут быть разделены на две группы: общие и правовые. Юридически значимые с точки зре­ния влияния на противоправное поведение, эти особенности являются результатом педагогических влияний разно­образных факторов[244]. К числу негативно действующих ныне, напри­мер, относятся:

• снижение уровня общественной морали;

• проявления криминализации и сексуализации досуга, искусства, видеорынка, телевизионных передач (культ силы и насилия, жестоко­сти, неуважения к человеку; пропаганда необходимости самозащиты любыми средствами, мести, самосуда; распространение уголовного жаргона, песенок на уголовный манер; социальной дифференциации молодежных групп по образцу уголовных, «дедовщины»; идеализация жизни удачливых преступников и их «благородных» качеств и др.);

• педагогическая запущенность и безнадзорность подростков,

юношей и девушек;

• криминальная деформированность правосознания, потребно­стей, нравственности и криминальная «образованность» лиц, зани­мающихся преступной деятельностью;

• криминальная субкультура, влияющая на криминальное вос­питание и развитие членов преступных группировок, намеренно передающаяся опытными преступниками неустойчивым личностям, вовлекаемым постепенно в преступную деятельность, и настойчиво насаждаемая в «массовую культуру», модную у молодежи, и др.

Несформированные или деформированные педагогические свой­ства личности способствуют выбору для себя определенной, как пра­вило, криминальной модели поведения[245]. Эти же свойства форми­руют определенные эмоционально-нравственные предпочтения, од­ной из форм проявления которых является мода. В жизни общества она играет свою роль[246] и на подсознательном уровне закомуфлированно, исподволь навязывает человеку определенные социальные ценности и отражает их. Соответственно этому мода становится ка­тализатором роста преступности. По исследованиям, проведенным И.А. Александровой, влияние моды на совершение преступления признали прямо или косвенно от 10 до 12% опрошенных женщин, а среди несовершеннолетних — 21,5%. О криминогенном характере моды свидетельствуют ответы на вопрос: «Модно ли в наше время законопослушное поведение?»[247]