Юридическая педагогика

Экстремальная подготовка изначально должна строиться так, что­бы обеспечить знакомство обучающихся с экстремальными ситуация­ми и факторами, причем именно с теми, которые могут иметь место в деятельности обучающихся данной учебной группы. Без словесного ознакомления не обойтись, но одного его мало. Нужно, чтобы обу­чающиеся увидели, услышали, потрогали, прочувствовали, пережили влияние на себя таких ситуаций и факторов. Достигается это:

• ознакомлением с фотографиями ситуаций, мест происшествий, разрушений, видом победителей, успешно справившихся с трудно­стями, потерпевших и т.п.;

• прослушиванием фонограмм с записью, могущих оказаться неожиданными и впечатляющими, типичными для разных экстре­мальных ситуаций;

• просмотром документальных кино- и видеофильмов;

• имитацией различных факторов экстремальных ситуаций (дым, пожар, взрыв, неприятный запах, кровь, стрельба, стоны, крики, ко­манды, ликование и др.) с помощью специальных средств;

• проведением практических занятий в суточных, погодных, ме­стных и прочих условиях, соответствующих реальным экстремальным;

• организацией встреч с участниками, потерпевшими, очевид­цами, героями реальных экстремальных событий;

• осмотром макетов, муляжей, предметов, характерных для изу­чаемых экстремальных ситуаций;

• посещением мест аварий, происшествий, чрезвычайных ситуа­ций, мест трудовой и боевой славы;

• выездами в качестве наблюдателей совместно с дежурными, аварийно-спасательными группами по вызовам на места экстремаль­ных событий.

Нельзя сводить дело к ознакомлению только с негативом, тем, что вызывает неприятные мысли, чувства, переживания, ибо это дает одностороннее представление. Ведь в любой экстремальной ситуа­ции есть место не только страху, усталости, но и величию человеческого духа, героизму, самоотверженности, товариществу, верности, высокому профессионализму, проявляющемуся в победе над любыми трудностями. Поэтому ознакомление с экстремальными ситуациями должно обязательно предваряться, сочетаться и завершаться демон­страцией всего нормального и положительного, что реально бывает.

При ознакомлении с негативно влияющими на психику факто­рами следует не просто предъявлять их обучающимся для воспри­ятия, а учить правильно воспринимать, оценивать и учитывать их в реальной практике:

• объяснять возможные психологические и поведенческие реак­ции при их восприятии;