Юридическая педагогика

• отчетливого понимания им путей использования возможно­стей вуза для профессионального самоформирования, и в частности непрерывной производственной практики.

Значимым результатом такой работы выступает повышение уров­ня мотивации учебы студентов: ослабление ученического, школьного стремления к получению отметки и усиление стремления к всесторон­ней подготовке себя к профессиональной деятельности, отношение ко всему происходящему в вузе как к возможностям такой подготовки.

Второе — помощь студентам в развитии профессионально-важных качеств. Изучаются и оцениваются профессионально зна­чимые индивидуальные качества студентов и их изменения из года в год. Для этого используются методы: познавательные беседы, экс­пертные оценки, коллективные оценки, тематические сочинения, самооценки, текущие и рубежные оценки успеваемости, личные кар­ты оценок профессионального развития. Положительную роль иг­рает работа созданного Студенческого совета вуза, нацеленная на: включение всех студентов в общественную, научную, творческую и спортивную жизнь; активное привлечение студентов к решению различных проблем деятельности вуза, которое способствовало бы развитию в студентах созидательной активности, чувства ответст­венности, коллективизма, деловитости и других личностных ка­честв; обеспечение социальной и правовой защиты студентов; со­действие их научной работе и предоставление возможности для творческой самореализации; организацию их досуга и отдыха, по­мощь в трудоустройстве студентов; участие в поддержании моло­дежных инициатив, в решении вопросов об отчислении студентов с правом взятия на поруки; участие в обсуждении на Совете вуза вопросов и принятии решений, касающихся научной, творческой, спортивной деятельности студентов; принятие решений по уча­стию или неучастию в тех или иных молодежных программах; уча­стие в составлении списка делегатов на конференции, симпозиу­мы, форумы, научно-практические семинары и др. Совет форми­руется из трех представителей от каждой учебной группы.

В системе работы со студентами в самом вузе регулярно исполь­зуются и достаточно традиционные, но более тщательно педагоги­чески подготовленные формы и методы работы по профессиональ­но-нравственному воспитанию студентов: частые встречи и беседы руководства вуза со студентами; углубленное изучение индивиду­альных особенностей студентов, выявление причин своеобразия их отношения к избранной профессии, подготовке к ней, учебе и ин­дивидуальная работа с ними; встречи преподавателей, руководства с родителями, обмен мнениями, обсуждение вопросов единства их влияния на студентов в интересах успешной подготовки к профес­сии юриста; встречи с руководящими и рядовыми сотрудниками правоохранительных органов г. Рязани и области; поощрение отли­чившихся при фактическом решении юридических задач во время практики; спортивные соревнования с коллективами других негосу­дарственных вузов и т.п.