Юридическая педагогика

Страница: 1 ... 225226227228229230231232233234235 ... 765

Раздел И. Программное содержание дисциплины и структура учебно-воспитательного процесса по дисциплине. В разделе должны быть представлены:

• принципы формирования учебной программы по предмету: на­учность и системность, единство теории и практики, историзм науки и дисциплины, связь предмета с другими дисциплинами учебного плана;

• содержание каждой темы и учебной дисциплины в целом. Оно формируется путем отбора, систематизации и дидактической пере­работки материала конкретной науки с учетом целей обучения и воспитания, интеллектуальных возможностей обучающихся и обес­печения его (содержания обучения) соответствия задачам и уровню подготовки специалистов;

• технологические компоненты учебно-воспитательного процесса в структуре дисциплины (см. § 8.4);

• система контроля усвоения учебного материала по темам и дис­циплине в целом: текущий, рубежный, итоговый (тесты, контрольные вопросы, задачи, билеты).

Раздел III. Методика преподавания учебной дисциплины по ви­дам занятий, предусмотренных тематическим планом:

• подготовка и чтение курса лекций (проведения уроков) по темам;

• подготовка и проведение различных видов семинарских заня­тий, коллоквиумов и конференций;

• подготовка и проведение практических занятий и профессио­нальных тренингов;

• подготовка и проведение предметных кафедральных (цикло­вых) игр и межкафедральных учений;

• подготовка и написание рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ;

• организация различных видов самоподготовки и методов са­мостоятельной работы обучающихся по учебной дисциплине.

Раздел IV. Совершенствование частной методики преподавания дисциплины. Оно может осуществляться по следующим направ­лениям:

• совершенствование форм и методов обучения на основе мо­дульного построения тем и применения «метода погружения» при их изучении;

• особенности применения специфических форм обучения в про­цессе преподавания учебной дисциплины: экскурсий, консультаций и собеседований (индивидуальных и групповых);

• совершенствование системы контроля как за деятельностью преподавателей, так и за успеваемостью обучающихся на основе при­менения рейтинговых технологий;

• повышение роли практики и стажировки обучающихся в прак­тических органах и организациях;

• другие направления.

Прикладную часть частной методики преподавания дисциплины составляют кафедральные (цикловые) документы и учебно-методи­ческие материалы.

— 230 —
Страница: 1 ... 225226227228229230231232233234235 ... 765