Раздел И. Программное содержание дисциплины и структура учебно-воспитательного процесса по дисциплине. В разделе должны быть представлены: • принципы формирования учебной программы по предмету: научность и системность, единство теории и практики, историзм науки и дисциплины, связь предмета с другими дисциплинами учебного плана; • содержание каждой темы и учебной дисциплины в целом. Оно формируется путем отбора, систематизации и дидактической переработки материала конкретной науки с учетом целей обучения и воспитания, интеллектуальных возможностей обучающихся и обеспечения его (содержания обучения) соответствия задачам и уровню подготовки специалистов; • технологические компоненты учебно-воспитательного процесса в структуре дисциплины (см. § 8.4); • система контроля усвоения учебного материала по темам и дисциплине в целом: текущий, рубежный, итоговый (тесты, контрольные вопросы, задачи, билеты). Раздел III. Методика преподавания учебной дисциплины по видам занятий, предусмотренных тематическим планом: • подготовка и чтение курса лекций (проведения уроков) по темам; • подготовка и проведение различных видов семинарских занятий, коллоквиумов и конференций; • подготовка и проведение практических занятий и профессиональных тренингов; • подготовка и проведение предметных кафедральных (цикловых) игр и межкафедральных учений; • подготовка и написание рефератов, курсовых и выпускных квалификационных работ; • организация различных видов самоподготовки и методов самостоятельной работы обучающихся по учебной дисциплине. Раздел IV. Совершенствование частной методики преподавания дисциплины. Оно может осуществляться по следующим направлениям: • совершенствование форм и методов обучения на основе модульного построения тем и применения «метода погружения» при их изучении; • особенности применения специфических форм обучения в процессе преподавания учебной дисциплины: экскурсий, консультаций и собеседований (индивидуальных и групповых); • совершенствование системы контроля как за деятельностью преподавателей, так и за успеваемостью обучающихся на основе применения рейтинговых технологий; • повышение роли практики и стажировки обучающихся в практических органах и организациях; • другие направления. Прикладную часть частной методики преподавания дисциплины составляют кафедральные (цикловые) документы и учебно-методические материалы. — 230 —
|