Юридическая педагогика

Социальная педагогика как отрасль знания выполняет ряд функций: теоретико-познавательную, прикладную и гуманисти­ческую. Первая выражается в том, что социальная педагогика нака­пливает знания, синтезирует их, стремится составить наиболее полную картину изучаемых ею процессов и явлений в современном обществе, описывает и объясняет их. Вторая (прикладная) функция связана с поиском путей и совершенствованием социально-педагогического влияния на процессы социализации в организационно-педагогичес­ких и психолого-педагогических аспектах. Гуманистическая функ­ция выражается в разработке целей и способов совершенствования процессов развития личности и ее самореализации.

Как теория социальная педагогика представляет собой систему специальных понятий, утверждений, определений законов, законо­мерностей, учений и концепций, раскрывающих процесс социально-педагогического становления личности, влияний на группы, общ­ности, население (массой) с учетом факторов среды. Как практика социальная педагогика — целенаправленная социально-педагоги­ческая деятельность одиночного субъекта (социального педагога, лица, оказывающего социально-педагогические влияния и должного осмысленно и эффективно осуществлять их) или группового (орга­низации, группы) по отслеживанию социально-педагогических влия­ний на людей в реализуемой социальной или профессиональной сфере жизнедеятельности, их осмыслению и диагностике, прогнозирова­нию социально-педагогических результатов, выбору или коррекции своих действий в интересах личности и общества.

Целевые установки социальной педагогики воплощаются в ее основных задачах[71]:

• осуществлении социально-педагогической оценки (эксперти­зы) деятельности государства, общественных организаций, движе­ний, партий, а также учреждений и коллективов;

• исследовании влияний факторов среды на растущую личность,

группу;

• возможности использования факторов среды в социальном раз­витии и воспитании человека, при решении определенных социаль­но-педагогических задач;

• исследовании влияния отдельных факторов (например, семьи, средств массовых коммуникаций) на личность и др.

Задачи, вытекающие из социального воспитания:

• исследование проблем содержания и способов обеспечения наиболее оптимального социального воспитания различных групп населения, отдельных категорий людей, отдельных личностей;

• исследование проблем социального воспитания личности в ус­ловиях семьи, образовательных и специальных учреждений;