• изучение опыта социального воспитания в различных типах семей, учреждениях;

• изучение зарубежного опыта социального воспитания и адап­тация его к отечественным условиям и др.

Задачи, вытекающие из позиции, исследующей человека как социаль­ную единицу:

• исследование особенностей социального развития, социализа­ции человека как личности;

• исследование особенностей социального развития людей, от­личающихся своим своеобразием;

• выявление причин социальных отклонений в процессе разви­тия и воспитания человека, возможностей их профилактики и пре­одоления и др.

Задачи, вытекающие из личностной позиции и активности челове­ка в социальном самосовершенствовании:

• выявление роли человека в социальном самосовершенствовании;

• исследование возможностей активизации социального само­совершенствования человека на различных возрастных этапах и др.

Таким образом, значительное педагогическое влияние на чело­века во все возрастные периоды, а особенно в подростковом и мо­лодежном возрасте, оказывают государственные, общественные и культурно-досуговые организации. Через систему взаимоотноше­ний, в которую включена личность каждого гражданина, общест­венное мнение, коллективные устремления и устоявшиеся тради­ции она испытывает воздействия на свое сознание, чувства и волю, трансформирует получаемую информацию в убеждения и практиче­ские действия. Во многом оптимизации воспитательного влияния социума на личность способствует новое научное направление в системе педагогических наук — социальная педагогика, изучающая социально-педагогические влияния на людей, осуществляемые как в собственно воспитательных учреждениях, так и в различных орга­низациях, для которых оно не является ведущей функцией.

5.7. Педагогика самосовершенствования личности

Самообразование личности

Как было показано выше, на человека во все периоды его жизни действует множество факторов. Но все же то, кем он стал, зависит в ре­шающей степени от него самого, его самостоятельности, самооценки, самокритичности, требовательности к себе, желаний, активности, целеустремленности, воли, настойчивости, трудолюбия, от того, что он делает, чтобы стать тем, кем он хочет быть, т.е. от его непрерыв­ного самосовершенствования. Самосовершенствование — это педаго­гика для себя, одна из наиболее действенных и продуктивных педа­гогических систем — «сам себе педагог». Самосовершенствование выступает как связующее звено между различными звеньями лич­ностного и профессионального роста человека, отсекая неблагопри­ятные влияния и давая простор положительным. Наиболее важными формами его выступают — самообразование и самовоспитание. Это две относительно самостоятельные подсистемы самосовершенствова­ния, но взаимосвязанные и дополняющие друг друга.